Академический капитал

В социологии академический капитал (англ. Academic capital) — это потенциал образования и другого академического опыта человека, который можно использовать для завоевания места в обществе. Как и другие формы капитала (социального, экономического, культурного), академический капитал не зависит от одного единственного фактора — измеренной продолжительности обучения, — а вместо этого состоит из множества различных факторов.

Академический капитал зародился в 1979 году, когда Пьер Бурдье (1930–2002), известный французский социолог, использовал этот термин в своей книге «Различие: социальная критика суждения вкуса» (переведенной на английский язык в 1984 году).^[1] В книге делается попытка показать, что люди определяются не социальным классом, а своим «социальным пространством», которое зависит от каждого типа капитала, которым обладает человек. Он объяснил:

«Академический капитал фактически является гарантированным продуктом совокупного воздействия культурной передачи семьей и культуры школы (эффективность которой зависит от количества культурного капитала, непосредственно унаследованного от семьи)» (23).

Хотя Бурдье подробно обсуждал социальный капитал, экономический капитал и культурный капитал, он не исследовал академический капитал столь же подробно. В его эссе 1986 года «Формы капитала» академический капитал не упоминается как один из основных типов капитала, влияющий на успех людей; поэтому он не считает академический капитал таким же важным, как другие виды.^[2]

С тех пор, как Бурдье впервые придумал этот термин, он широко использовался – во Франции, США, Австралии и Швеции – для обсуждения многих последствий, связанных со школьным обучением и ростом числа людей в академических кругах. Было проведено множество исследований, посвященных идее академического капитала, и ученые разошлись во мнениях относительно того, что считать академическим капиталом.

Хотя не существует единого способа измерения академического капитала, исследователи во всем мире проводят исследования, позволяющие количественно оценить академический капитал человека. Некоторые из способов, с помощью которых исследователи пытались измерить академический капитал, заключаются в следующем:

• Годы обучения^[3]
• Количество публикаций^[3]
• Опыт преподавания^[3]
• Сила профессиональной сети человека^[3]
• Количество академических обменов (например, стипендий Фулбрайта)^[4]
• Исследовательский опыт