மாசாச்சூசெட்சு தொழில்நுட்பக் கழகம்

மாசசூசெட்சு தொழில்நுட்பக் கழகம்
குறிக்கோளுரைMens et Manus (இலத்தீன்)[1]: மனசும் கையும்
வகைதனியார்
உருவாக்கம்1861 (1865ல் திறக்கப்பட்டது)
நிதிக் கொடை$9.98 பில்லியன்[2]
வேந்தர்ஃபிலிப் கிளே
தலைவர்சூசன் ஹாக்ஃபீல்ட்
Provostஎ. ரஃபயெல் ரீஃப்
கல்வி பணியாளர்
998
பட்ட மாணவர்கள்4,127
பட்டப்பின் படிப்பு மாணவர்கள்6,126
அமைவிடம்
கேம்பிரிஜ்
,
மாசசூசெட்ஸ்
,
ஐக்கிய அமெரிக்கா
வளாகம்நகரம், 154 ஏக்கர் (0.6 சதுர கிமீ)
நோபல் பரிசை பெற்றவர்கள்72[3]
நிறங்கள்சிவப்பு, நரை[4]
        
தடகள விளையாட்டுகள்மூன்றாம் பிரிவு
41 விளையாட்டு அணிகள்
நற்பேறு சின்னம்பீவர்[5]
இணையதளம்web.mit.edu
எம்.ஐ.டி. சின்னம்
எம்.ஐ.டி. சின்னம்

மாசசூசெட்சு தொழில்நுட்பக் கழகம் அல்லது மாசசூசெட்சு தொழில்நுட்பக் கல்வி நிலையம் (Massachusetts Institute of Technology) அல்லது எம்.ஐ.டி. (MIT) ஐக்கிய அமெரிக்காவின் மாசசூசெட்சு மாநிலத்தின் கேம்பிரிட்சு நகரில் பல்கலைக்கழகத் தரத்தில் அமைந்த புகழ்பெற்ற ஒரு கல்வி நிலையமாகும். இது அமெரிக்காவின் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகங்களில் ஒரு உயர்ந்த பல்கலைக்கழகம் ஆகும்.

அறிவியல் மற்றும் தொழி்ல்நுட்ப ஆராய்ச்சிக்கான தீவிர முக்கியத்துவத்துடன் ஐந்து பள்ளிகள், ஒரு கல்லூரியுடன் 32 நிறுவனங்களைக் கொண்டுள்ளது. எம்ஐடி என்பது இரண்டு லேண்ட்-கிராண்ட்[b] தனியார் பல்கலைக்கழகங்களுள் ஒன்று என்பதுடன், சீ-கிராண்ட் மற்றும் ஸ்பேஸ் கிராண்ட் பல்கலைக்கழகமும் ஆகும்.

அமெரிக்காவின் தொழில்மயமாக்கல் அதிகரிப்பின் காரணமாக 1861 ஆம் ஆண்டு வில்லியம் பர்டன் ரோஜர்ஸ் என்பவரால் நிறுவப்பட்ட இந்தப் பல்கலைக்கழகம் ஜெர்மானிய பல்கலைக்கழக மாதிரியை ஒத்துள்ளதுடன், முற்கால நெறிமுறைகளை வலியுறுத்துகின்றது.இதனுடைய தற்போதைய168-ஏக்கர் (68.0 ha) வளாகம் 1916 ஆம் ஆண்டு தொடங்கப்பட்டது என்பதுடன், சார்ல்ஸ் ஆற்றுப் பள்ளத்தாக்கின் வடக்குப்புற கரை முழுவதும்1 மைல் (1.6 km) நீண்டிருக்கிறது.[6] இரண்டாம் உலகப்போரின்போதும், பனிப்போரின்போதும் எம்ஐடியின் ஆராய்ச்சியாளர்கள் பாதுகாப்பு ஆராய்ச்சி சார்ந்த கணிப்பொறிகள், ரேடார் மற்றும் அசைவற்ற வழிகாட்டல் ஆகியவறறை உருவாக்கும் முயற்சிகளில் ஈடுபட்டிருந்தனர்.கடந்த 60 ஆண்டுகளாக எம்ஐடிஇன் கல்வித் திட்டங்கள் பௌதீக அறிவியல் மற்றும் பொறியியல் போன்றவற்றைக் கடந்து பொருளாதாரம், தத்துவம், மொழியியல், அரசறிவியல் மற்றும் மேலாண்மை போன்ற சமூக அறிவியல் வரை நீண்டிருக்கிறது.[7]

2007/08 ஆம் கல்வியாண்டில் எம்ஐடி 4,172 இளநிலைப் பட்டதாரிகள், 6,048 முதுநிலைப் பட்டதாரி மாணவர்களை பதிவுசெய்துள்ளதோடு,1,008 பயிற்சியாளர்களை வேலைக்கு அமர்த்தியுள்ளது.இதனுடைய மானியம் மற்றும் வருடாந்திர ஆராய்ச்சி செலவுகள் வேறு எந்த அமெரிக்கப் பல்கலைக்கழகங்களைவிடவும் மிக அதிகமாகும்.[8] 73 நோபல் பரிசாளர்கள், 47 அறிவியலுக்கான தேசிய பதக்கம் வென்றவர்கள் மற்றும் 31 மெக்கார்தர் பல்கலைக்கழக உறுப்பினர்கள் உள்ளிட்டோர் தற்போது அல்லது முன்னதாக இந்தப் பல்கலைக்கழகத்தில் இணைந்திருந்தனர்.[9] எம்ஐடி முன்னாள் மாணவர்களால் உருவாக்கப்பட்ட நிறுவனத்தின் கூடுதல் வருவாய் உலகிலேயே 17வது மிகப்பெரிய பொருளாதாரம் ஆகும்.[10]

பொறியாளர்கள் 33 விளையாட்டுகளுக்கு நிதியுதவி செய்கின்றனர், அவற்றுள் பெரும்பாலானவை என்சிஏஏ பிரிவு IIIஇன் நியூ இங்கிலாந்து பெண்கள் மற்றும் ஆண்களுக்கான விளையாட்டுப் போட்டிகளுக்கானவை ஆகும். பிரிவு I படகோட்டுதல் திட்டங்கள் இஏஆர்சி மற்றும் இஏடபிள்யூஆர்சியின் ஒரு பகுதியாகவே உள்ளது.

வரலாறு

[தொகு]

நிறுவப்பட்டதும் துவக்க ஆண்டுகளும் (1861–1915)

[தொகு]

1859 ஆம் ஆண்டிற்கு முன்னதாக, கலை அறிவியல் அருங்காட்சிகம் மற்றும் கிடங்கிற்காக போஸ்டனிலுள்ள பேக் பேயில் புதிதாக உருவாக்கப்பட்டுள்ள நிலங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான முன்மொழிவை மாசசூசெட்ஸ் மாகாண சட்டமன்ற உறுப்பினர் அளித்தார்.[11] 1861 ஆம் ஆண்டு, வில்லியம் பர்டன் ரோஜர்ஸால் சமர்ப்பிக்கப்பட்ட "மாசசூசெட்ஸ் தொழி்ல்நுட்பக் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் இயற்கை வரலாற்றி்ற்கான போஸ்டன் சமூகத்தின்" இணைப்பிற்கான தனியுரிமையை மாசசூசெட்ஸ் காமன்வெல்த் அங்கீகரித்தது.பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டின் மத்தியில் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தில் ஏற்பட்டு வரும் விரைவான முன்னேற்றம் ஏற்படுத்திய சவால்களை எதிர்கொள்வதற்கான புதிய வடிவிலான உயர்கல்வியை அளிக்க பாரம்பரிய கல்வி நிறுவனங்கள் தயங்கி நின்றபோது, ரோஜர்ஸ் அதை எதிர்கொள்ள புதிய கல்வி நிறுவனத்தை ஏற்படுத்த விரும்பினார்.[12][13] ரோஜர்ஸ் திட்டம் என்று தெரியவந்துள்ள இந்தத் திட்டம், ஒரு சுதந்திரமான உறுப்பினர் ஆராய்ச்சியில் ஈடுபடுவது மற்றும் கருத்தரங்குகள் மற்றும் ஆய்வகங்கள் சார்ந்த அறிவுறுத்தல்கள் என்ற ஜெர்மானிய ஆராய்ச்சிப் பல்கலைக்கழக மாதிரியை பிரதிபலித்தது.இந்தப் புதிய வடிவிலான கல்வி பின்வரும் மூன்று கொள்கைகளை அடிப்படை வேராகக் கொண்டிருக்கும் என்று ரோஜர்ஸ் அறிவித்தார்: பயனுள்ள அறிவின் கல்வி மதிப்பீடு, "செயல் அடிப்படையில் கற்றலின் அவசியம்", மற்றும் இளநிலை பட்டப்படிப்பு அளவில் தொழில்முறை மற்றும் சுதந்திர கலைக் கல்வியை ஒருங்கிணைத்தல்.[14][15]

“ ...a school of industrial science [aiding] the advancement, development and practical application of science in connection with arts, agriculture, manufactures, and commerce. ”

—[16], Act to Incorporate the Massachusetts Institute of Technology, Acts of 1861, Chapter 183

தனியுரிமை பெற்ற ஒரு வாரத்திலேயே உள்நாட்டுப் போரில் வெளிப்படையான சண்டை மூண்டதால், எம்ஐடிஇன் முதல் வகுப்புகள் 1865 ஆம் ஆண்டு போஸ்டன் டவுன்டவுனில் இருந்த மெர்க்கண்டைல் கட்டிடத்தில் வாடகைக்கு எடுக்கப்பட்ட இடத்தில் நடத்தப்பட்டன.[17] போஸ்டனின் மத்தியில் இது அமைந்திருந்தாலும், இந்தப் புதிய நிறுவனத்தின் செயல்திட்டம் "தொழில்துறை வகுப்புகளின் சுதந்திரமான மற்றும் நடைமுறை கல்வியை மேம்படுத்துவதற்கு" கல்வி நிறுவனங்களுக்கு நிதியளித்தல் என்ற 1862 ஆம் ஆண்டு மோரில் லேண்ட்-கிராண்ட கல்லூரிகள் சட்டத்தின் நோக்கத்திற்கு பொருந்துவதாகவே இருந்தது.மாசசூசெட்ஸ் பல்கலைக்கழகம் இந்தச் சட்டத்தின்கீழ் என்னவாக ஆகப்போகிறது என்று மாசசூசெட்ஸ் காமன்வெல்த் கண்டுகொண்டது என்றாலும்,[d]எம்ஐடியும் வடிவமைப்பிற்கு பெயரிட்டதோடு லேண்ட் கிராண்ட்களைப் பெறுவதற்கென்று வடிவமைக்கப்பட்ட இரண்டே தனியார்-உரிமையுள்ள நிறுவனங்களில் ஒன்றானது.[b]இந்த கிராண்ட்களின் நடவடிக்கைகள் 1866 ஆம் ஆண்டு எம்ஐடி "போஸ்டன் டெக்" என்று அறியப்படுவதற்கு காரணமான போஸ்டனின் பேக் பேயில் முதல் கட்டிடம் அமைவதற்கு வசதி ஏற்படுத்தித் தந்தன.அடுத்துவந்த அரை நூற்றாண்டுகளில், அறிவியல் மற்றும் பொறியியல் பாடத்திட்டத்திலான கவனம் கோட்பாட்டுரீதியான திட்டங்களுக்குப் பதிலாக வாழ்க்கைத் தொழில் சார்ந்தவற்றை நோக்கி சென்றது.ஹார்வார்ட் பல்கலைக்கழகத்தின் தலைவரான சார்ல்ஸ் வில்லியம் எலியட் தனது முப்பது வருட பதவிக்காலத்துக்கும் மேலாக ஹார்வார்டின் லாரன்ஸ் அறிவியல் பள்ளியோடு எம்ஐடிஐ இணைத்துக்கொள்ள திரும்பத்திரும்ப முயற்சித்தபடியே இருந்தார்: 1900 மற்றும் 1914 ஆம் ஆண்டுகளில் வந்த வேறு கோரிக்கைகளோடு 1869 ஆம் ஆண்டுகளின் துவக்கத்திலிருந்தே பேச்சுவார்த்தைகள் தொடர்ந்து நடைபெற்று முற்றிலும் தோல்வியில் முடிந்தது.[18][c] பின்னாளைய எம்ஐடிஐ, ஹார்வார்ட் மற்றும் நான்ஜிங் பல்கலைக்கழகம் ஆகியவை கூட்டாக சேர்ந்து பொறியியல் பள்ளி ஒன்றை அமைக்க திட்டமிட்டன, அது சீனாவில் நடைபெற்ற ராணுவத்தலைவர்களின் போரினால் தோல்வியடைந்தது.

முன்னேற்றம் (1916–1965)

[தொகு]

எம்ஐடியின் போஸ்டன் வளாகம் அனுமதித்த வகுப்பறை மற்றும் ஆய்வுக்கூட இடத்தையும் தாண்டி அதனுடைய விரிவாக்கம் தொடர்ந்ததற்கு இணையாக இணைப்புகளுக்கான முயற்சிகளும் தோன்றியபடி இருந்தன.தலைவரான ரிச்சர்ட மெக்லாரின் 1909 ஆம் ஆண்டு தலைமை ஏற்றபோது வளாகத்தைப் புதிய இடத்திற்கு மாற்ற முயற்சித்தார்.[19] பின்னாளில் ஜார்ஜ் ஈஸ்ட்மேன் என்று வெளியில் தெரிந்த அநாமதேய நன்கொடையாளர், சார்லஸ் ஆற்றின் கேம்ப்ரிட்ஜ் பக்கமாக உள்ள சதுப்பு மற்றும் தொழிற்சாலை நிலத்தின் ஒரு மைல் நீளமுள்ள நிலப்பரப்பில் புதிய வளாகம் கட்டிக்கொள்வதற்கான நிதியை அளித்தார்.1916 ஆம் ஆண்டு வில்லியம் டபிள்யூ.போஸ்வொர்த்தால் வடிவமைக்கப்பட்ட புதிய நியோகிளாசிக்கல் வளாகத்திற்கு எம்ஐடி மாற்றப்பட்டது.

இந்தப் புதிய வளாகம் மந்தமான இளநிலை பட்டப்படிப்பு பாடப்பிரிவில் சில மாற்றங்களை உருவாக்கியது, ஆனால் 1930 ஆம் ஆண்டுகளின் தலைவரான கார்ல் டைலர் காம்படன் மற்றும் துணைத்தலைவர் (நிர்வாகத் தலைவர்) வானெவர் புஷ் ஆகியோர் பௌதீகம் மற்றும் வேதியியல் போன்ற "தூய" அறிவியல்களின் முக்கியத்துவத்தை மீண்டும் வலியுறுத்தி பாடப்பிரிவை கடுமையான முறையில் மாற்றி கடைகளிலும் குறிப்பெடுக்கத் தேவைப்படும் அளவிற்கு வேலையைக் குறைத்துவிட்டனர். பெரும் பொருளாதாரப் பின்னடைவின் சவால்கள் இருந்தபோதிலும், இந்த மறுசீரமைப்புகள் "அறிவியலிலும் பொறியியலிலும் தலைமைத்துவத்தை மேம்படுத்துவதற்கான நிறுவனத்தின் திறனிலான நம்பிக்கையைப் புதுப்பித்தது."[14] இந்த விரிவாக்கமும் மறுசீரமைப்பும் எம்ஐடியின் கல்வித்துறை மதிப்பிற்கு புத்துணர்வளித்ததுடன், 1934 ஆம் ஆண்டு அமெரிக்கப் பல்கலைக்கழகங்கள் அசோஸியேஷனுக்குத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.[20]

இரண்டாம் உலகப்போரின்போது எம்ஐடி தனது ஈடுபாட்டை ராணுவ ஆராய்ச்சிக்கு மாற்றியதன் மூலம் அது கணிசமான அளவிற்கு மாற்றமடைந்தது. புஷ் எண்ணற்ற அறிவியல் ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டு அலுவலகங்களுக்கு தலைவராக நியமிக்கப்பட்டதோடு, எம்ஐடி உள்ளிட்ட தேர்ந்தெடுத்த பல்கலைக்கழக குழுவிற்கு மட்டுமான நிதியை நெறிமுறைப்படுத்தினார்.[21][22] எம்ஐடியின் கதிரியக்க ஆய்வகம் மைக்ரோவேவ் ரேடாரை உருவாக்குவதற்கு பிரிட்டனுக்கு உதவுவதற்காக 1940 ஆம் ஆண்டு நிறுவப்பட்டதோடு, பெரும் உற்பத்திக் குழுக்கள் சில மாதங்களுக்கு முன்னதாகவே நிறுவப்பட்டன.சார்லஸ் ஸ்டார்க் டிராப்பரின் உபகரண ஆய்வகத்தின் கீழ் துப்பாக்கி மற்றும் தானியங்கி வெடிகுண்டு ஏவிகளுக்கான கிரையோஸ்கோப் அடிப்படையிலான பிற சிக்கலான கட்டுப்பாட்டு அமைப்புகள், அசைவற்ற நேவிகேஷன், புராஜக்ட் வேர்வைண்டின்கீழ் விமான போலியுருக்களுக்கான டிஜிட்டல் கணிப்பொறி தொழினுட்பம், ஹெரால்டு எட்கர்டினின்கீழ் அதிவேக மற்றும் அதிஉயர புகைப்படத் தொழினுட்பம் ஆகியவை பிற பாதுகாப்பு திட்டப்பணிகளாகும். போரின் முடிவில், 4,000க்கும் மேற்பட்ட ஊழியர்களை எம்ஐடி வேலைக்கமர்த்தியது (நாட்டின் மருத்துவர்களில் ஐந்து மடங்குக்கும் மேற்பட்டவர்கள்) என்பதுடன் நாட்டின் போர்க்கால மிகப்பெரிய ஒரே ஆராய்ச்சி மேம்பாட்டு ஒப்பந்ததாரராகவும் இருந்தது.[23] போருக்குப் பிந்தைய ஆண்டுகளில் எஸ்ஏஜிஇ போன்ற அரசு வழங்கிய ஆராய்ச்சி மற்றும் பேலிஸ்டிக் ஏவுகணைக்கான வழிகாட்டு அமைப்புகள் மற்றும் புராஜெக்ட் அப்பல்லோ ஆகியவை ஜி.ஐ.மசோதாவின் கீழ் மாணவர்களைப் பெருமளவில் பதிவுசெய்ததோடு, நிறுவனத்தின் ஆராய்ச்சி ஊழியர்கள் மற்றும் விரைவான வளர்ச்சிக்குப் பங்களித்தது, அத்துடன் பட்டப்படிப்பு கல்வியிலான முக்கியத்துவத்தையும் அதிகரித்தது.[14] பனிப்போரும் விண்வெளிப் பந்தயமும் தீவிரமடைந்து அமெரிக்காவிற்கும் சோவியத் யூனியனுக்கும் இடையிலான தொழில்நுட்ப இடைவெளி குறித்த கவலைகள் 1950 ஆம் ஆண்டுகளிலும், 1960 ஆம் ஆண்டுகளிலும் மிக அதிகமாகப் பரவியது, அதே சமயம் ராணுவ-தொழில்துறை அடுக்கிலான எம்ஐடியின் ஈடுபாடு வளாகத்தில் பெருமைப்படுவதற்கான மூலாதாரமாக விளங்கியது.[24][25]

1949 ஆம் ஆண்டு இளநிலைப் பட்டப்படிப்பு பாடத்திட்டத்தின் பரவலான புதுப்பிப்பு மற்றும் மிகுந்த மனிதநேய சார்புடைய தலைவர்களான ஹாவார்ட் டபிள்யூ.ஜான்சன் மற்றும் ஜெரோம் வைஸ்னர் ஆகியோர் 1966 மற்றும் 1980 ஆம் ஆண்டுகளுக்கு இடையே அடுத்தடுத்து நியமிக்கபட்டதைத் தொடர்ந்து எம்ஐடி தனது பாடத்திட்டங்களை மனிதநேயம், கலைகள் மற்றும் சமூக அறிவியல்களில் பெருமளவிற்கு நீட்டித்தது.[14][26] பொருளாதாரம், மேலாண்மை, அரசியல் அறிவியல் மற்றும் மொழியியல் போன்ற துறைகளில் முன்னதாக இரண்டாம் நிலையில் இருந்த ஆசிரியர்கள், மரியாதைக்குரிய பேராசிரியர்களை கவர்ந்தது, போட்டித்திறனுள்ள பட்டப்படிப்பு திட்டங்களைத் துவங்கியதன் மூலம் ஒத்திசைந்த மற்றும் உறுதியான துறைகளுக்கு விரைந்தனர், அத்துடன் மனிதநேயம், கலை மற்றும் சமூக அறிவியல் பள்ளியாக உருவாக்கியதோடு, சக்திவாய்ந்த அறிவியல் மற்றும் பொறியியல் பள்ளிகளுடன் போட்டியிடுவதற்கு 1950 ஆம் ஆண்டு ஸ்லோன் மேலாண்மைப் பள்ளியை உருவாக்கினர்.[27][28]

சமீபத்திய வரலாறு (1966 ஆம் ஆண்டு முதல்–தற்போதுவரை)

[தொகு]
எம்ஐடி ஊடக ஆய்வக ஆராய்ச்சியாளர்கள் கணினி தொழில்நுட்பத்தின் நவீன பயன்பாடுகளை உருவாக்கியுள்ளனர்.விரிவாக்கம் கட்டப்பட்டு வருகிறது.

1960 ஆம் ஆண்டுகளுக்குப் பின்னரும், 1970 ஆம் ஆண்டுகளின் முன்பும் மாணவர் மற்றும் ஆசிரியப் போராட்டக்காரர்கள் வியட்நாம் போருக்கு எதிராகவும், எம்ஐடியின் பாதுகாப்பு ஆராய்ச்சிக்கு எதிராகவும் போராடினர்.[29][30] ராணுவ ஆராய்ச்சிக்கு கொடுக்கப்படும் முக்கியத்துவத்திலிருந்து சுற்றுச்சூழல் மற்றும் சமூகப் பிரச்சினைகளை நோக்கி மாற வேண்டும் என்பதை வலியுறுத்தி ஆசிரிய உறுப்பினர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் கூட்டம் நடந்த 1969 ஆம் ஆண்டு மார்ச் 4 ஆம் தேதியன்று அக்கறைகொண்ட அறிவியலாளர்கள் சங்கம் நிறுவப்பட்டது.[31] போராட்டங்களின் காரணமாக எம்ஐடி இறுதியில் உபகரண ஆய்வகத்திலிருந்து தாமாகவே விலகி,[32][33] வகைப்படுத்தப்பட்ட ஆராய்ச்சியை வளாகத்திற்கு வெளியே லின்கன் ஆய்வக மையத்திற்கு 1973 ஆம் ஆண்டு மாறிச்சென்றபோதிலும், மாணவர் அமைப்பு, ஆசிரியர் மற்றும் நிர்வாக அமைப்பு அந்தக் கொந்தளிப்பான காலத்திலும் எதிர்ப்பு தெரிவிக்காதவர்களாகவே இருந்தனர்.[29][34]

மேலும் முன்பிருந்தவற்றை நவீன கம்ப்யூட்டிங் மற்றும் நெட்வொர்க்கிங் தொழில்நுட்பங்களுக்கேற்ப [35][36] உருவாக்க மாணவர்கள், ஊழியர்கள் மற்றும் ஆசிரிய உறுப்பினர்கள் புராஜெக்ட் எம்ஏசியிலும், செயற்கை அறிவுத்திறன் ஆய்வகத்திலும் இருந்தனர். டெக் மாடல் ரெயி்ல்ரோட் கிளப் ஸ்பேஸ்வேர் ! போன்ற ஆரம்பகாலத்து இண்டராக்டிவ், கம்ப்யூட்டர் கேம்களை எழுதியது அத்துடன் ஹேக்கர் மொழிகள் பெரும்பாலானவற்றையும் உருவாக்கியது.[37] 1980 ஆம் ஆண்டுகளில் இருந்து கணிப்பொறி சார்ந்த சில பெரிய அமைப்புக்கள் எம்ஐடியில் உருவாயின; ரிச்சர்ட் ஸ்டால்மனின் குனு புராஜெக்ட் மற்றும் அதற்கடுத்து வந்த இலவச மென்பொருள் நிறுவனம் ஏஐ ஆய்வகத்தில் 1980 ஆம் ஆண்டுகளின் மத்தியில் உருவாயின. கணிப்பொறி தொழில்நுட்பத்தின் நவீனமான பயன்பாட்டிற்காக ஆராய்ச்சியை மேம்படுத்துவதற்கு எம்ஐடி ஊடக ஆய்வகம் 1985 ஆம் ஆண்டு நிக்கோலஸ் நெக்ரோபோண்ட் மற்றும் ஜெரோம் வெஸ்னரால் நிறுவப்பட்டது.[38] உலகளாவிய வலைத்தள கூட்டமைப்பு மற்றும் தரநிலைகள் அமைப்பு கணிப்பொறி அறிவியலுக்கான ஆய்வகத்தில் டிம் பெர்னர்ஸ் லீயால் 1994 ஆம் ஆண்டு நிறுவப்பட்டது[39]. ஓபன்கோர்ஸ்வேர் புராஜெக்ட் 1,800க்கும் மேற்பட்ட எம்ஐடி வகுப்புகளில் இணையதளத்தில் 2002 ஆம் ஆண்டு இருந்து பாடப் புத்தகங்களை இலவசமாக கிடைக்கச் செய்தது,[40] அத்துடன் கணிப்பொறி கல்வியை நீட்டிக்கவும், உலகளாவிய அளவில் குழந்தைகளை தொடர்புகொள்ளவும் ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு லேப்டாப் என்ற முயற்சி 2005 ஆம் ஆண்டு தொடங்கப்பட்டது.[41] 2004 ஆம் ஆண்டு தலைவராகப் பொறுப்பேற்ற ஹாக்ஃபீல்ட், அதிகரித்துவரும் உலக ஆற்றல் நுகர்வின் உள்ஒழுங்குமுறை சவால்களுக்கு எம்ஐடியால் எவ்வாறு பதிலளிக்க முடியும் என்பதை விசாரிப்பதற்கு ஆற்றல் ஆராய்ச்சி மன்றம் ஒன்றைத் தொடங்கினார்.[42]

1976 ஆம் ஆண்டு கடலியல் மற்றும் கடல்சார் அறிவியல்களில் தனது திட்டங்களுக்கு ஆதரவளித்ததற்காக எம்ஐடி சீ-கிராண்ட் கல்லூரி என்று பெயர்பெற்றது என்பதுடன், அதனுடைய வானியல் மற்றும் விண்வெளி திட்டங்களுக்கு ஆதரவளித்ததற்காக 1976 ஆம் ஆண்டு அது ஸ்பேஸ்-கிராண்ட் கல்லூரி என்ற பெயரையும் பெற்றது.[43][44] கடந்த கால்நூற்றாண்டில் அரசின் நிதி உதவி குறைந்துகொண்டே வந்தாலும், வளாகத்தை குறிப்பிடத்தக்க அளவிற்கு விரிவாக்க பின்வரும் சில வளர்ச்சி நடவடிக்கைகளை எம்ஐடி தொடங்கியுள்ளது: மேற்கு வளாகத்தில் புதிய தங்குமிடங்கள் மற்றும் விளையாட்டு கட்டிடங்கள், மேலாண்மைக் கல்விக்கான டேங் மையம், உயிரியல், மூளை மற்றும் அறிவாற்றல், மரபியல், உயிர்தொழினுட்பம் மற்றும் புற்றுநோய் ஆராய்ச்சி ஆகிய ஆராய்ச்சிகளுக்கு உதவுவதற்கு வளாகத்தின் வடகிழக்கு மூலையில் சில கட்டிடங்கள், ஸ்டேடா மையம் உள்ளிட்ட வஸ்ஸார் தெருவில் உள்ள புதிய "திறந்தநிலை" கட்டிடங்கள்.[6][45] ஊடக ஆய்வகம், ஸ்லோனின் கிழக்கு வளாகம், மற்றும் வடமேற்கில் உள்ள பட்டப்படிப்பு தங்குமிடங்கள் ஆகியவற்றிற்கான விரிவாக்கத்திற்கு வளாகத்தைக் கட்டுதல் தொடர்ந்தபடி இருந்தது.[46][47]

மீடியா லேப் யூரோப் எம்ஐடியின் ஊடக ஆய்வக ஐரோப்பிய கூட்டாளியாகும்.இது அயர்லாந்திலுள்ள டப்ளினில் அமைந்திருந்ததோடு ஜூலை 2000 ஆம் ஆண்டிலிருந்து ஐனவரி 2005 ஆம் ஆண்டுவரை செயல்பட்டது.

அமைப்பும் நிர்வாகமும்

[தொகு]

எம்ஐடி ஒரு தனியுரிமை பெற்ற இலாப நோக்கற்ற அமைப்பு என்பதுடன் எம்ஐடி கார்ப்பரேஷன் எனப்படும் தனியாக நியமிக்கப்பட்ட அறங்காவல் மன்றத்தினரால் உரிமைகொண்டு ஆளப்படுகிறது.[48] தற்போதைய மன்றம் அறிவியல், பொறியியல், தொழில்துறை, கல்வித்துறை மற்றும் பொதுச்சேவை தலைவர்கள் ஆகிய துறைகளிலிருந்து வந்துள்ள 74 உறுப்பினர்களோடு டானா ஜி.மியட்டால் தலைமையேற்கப்பட்டுள்ளது.இந்தக் கார்ப்பரேஷன் நிதிநிலை அறிக்கை, புதிய திட்டப்பணிகள், பட்டங்கள் மற்றும் ஆசிரிய உறுப்பினர்களை அங்கீகரிப்பதோடு முதன்மை நிர்வாக அலுவலராக செயல்படும் தலைவரை தேர்ந்தெடுத்து நிறுவனத்தின் ஆசிரிய உறுப்பினர்களுக்கு தலைமையேற்கிறது.[49][50]சூஸன் ஹெக்ஃபீல்ட் 16வது தலைவர் என்பதுடன் டிசம்பர் 2004 ஆம் ஆண்டிலிருந்து பணியாற்றி வருகிறார்.[51] எம்ஐடியின் மானியம் மற்றும் பிற நிதிசார்ந்த சொத்துக்கள் துணைநிறுவனமான எம்ஐடி முதலீட்டு மேலாண்மை நிறுவனத்தால் (MITIMCo) நிர்வகிக்கப்படுகிறது.[52] 2008 ஆம் ஆண்டில் 10.068 பில்லியன் என்று மதிப்பிடப்பட்டுள்ள எம்ஐடியின் மானியம் அமெரிக்க கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் ஆறாவது மிகப்பெரிய அளவாகும்.[53]

எம்ஐடி "அறிவியல், பொறியியல் மற்றும் கலைகளை மேம்படுத்துகின்ற பல்கலைக்கழகமாகும்"[54] இதற்கு ஐந்து பள்ளிகள் (அறிவியல், பொறியியல், கட்டிடக்கலை மற்றும் திட்டமிடல், மேலாண்மை மற்றும் மனிதநேயவியல், கலைகள் மற்றும் சமூக அறிவியல்கள்) மற்றும் ஒரு கல்லூரி (சுகாதார அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப விட்டேகர் கல்லூரி) உள்ளன, ஆனால் சட்டம் அல்லது மருத்துவத்திற்கான பள்ளிகள் இல்லை.[55][e]எம்ஐடியின் 32 கல்வித் துறைகள் ஒவ்வொன்றின் தலைமையும், தலைவரின் கீழ் உள்ள நிர்வாகத் தலைவருக்கு தகவலளிக்கும் துறையின் முதன்மைத் தலைவருக்கு செய்திகளை அளிக்கும்.இருப்பினும், ஆசிரிய உறுப்பினர் குழுக்கள் எம்ஐடியின் பாடப்பிரிவு, ஆராய்ச்சி, மாணவர் வாழ்க்கை மற்றும் நிர்வாக விவாகாரங்களில் குறிப்பிடத்தக்க அளவிலான கட்டுப்பாட்டை வலியுறுத்துகின்றன.[56]

எம்ஐடியின் மாணவர்கள் தங்களுடைய பிரதான படிப்பு மற்றும் வகுப்புகளைப் பயன்படுத்தி எண்கள் அல்லது சுருக்கெழுத்துக்களால் மட்டுமே குறிப்பிடப்படுகின்றனர்.[57] பிரதான படிப்புகளுக்கு நிறுவனம் துவங்கப்பட்டபோது தோராயமான ஒழுங்கில் எண் அளிக்கப்பட்டது; உதாரணத்திற்கு, பொது மற்றும் சுற்றுச்சூழல் பொறியியல் பயிற்சி I, மற்றும் அணு அறிவியல் மற்றும் பொறியியல் பயிற்சி XXII.[58] பிரபலமான துறையன மின்னியல் பொறியியல் மற்றும் கணிப்பொறி அறிவியலை பிரதானமாக கொண்டவர்கள் ஒட்டுமொத்தமாக தங்களை "பயிற்சி VI" என்று அடையாளப்படுத்திக்கொள்கின்றனர்.எம்ஐடி மாணவர்கள் தங்களுடைய பாடங்களை அடையாளம் காண துறையின் பயிற்சி எண் மற்றும் வகுப்பிற்கு வழங்கப்பட்டுள்ள எண் ஆகியவற்றை இணைத்துக்கொள்கின்றனர்; பல அமெரிக்க நிறுவனங்களிலுமுள்ள பயிற்சி "பௌதீகம் 101" என்று குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது எம்ஐடியில் "8.01" என்று மட்டுமே குறிப்பிடப்படுகிறது.[f]

உடனுழைப்புகள்

[தொகு]

இந்தப் பல்கலைக்கழகம் வரலாற்றுரீதியாக தொழில்துறை மற்றும் அரசாங்கத்திற்கு இடையிலான ஆராய்ச்சிக்கு முன்னோடியாக விளங்குகிறது.[59][60]ஆல்ஃபிரட் பி.ஸ்லோன் மற்றும் தாமஸ் ஆல்வா எடிஸன் போன்ற தொழில்துறைவாதிகளுடனான இனிமையான உடனுழைப்பானது 1930 ஆம் ஆண்டுகள் மற்றும் 1940 ஆம் ஆண்டுகளில் கார்ப்பரேட் உறவுகளுக்கான அலுவலத்தையும், தொழில்துறை உறவுகள் திட்டத்தையும் நிறுவ தலைவரான காம்படனுக்கு வழியமைத்து, அது இப்போது 600 நிறுவனங்களுக்கு ஆராய்ச்சிக்கான உரிமமளிக்கவும், எம்ஐடியின் ஆசிரிய உறுப்பினர்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சியாளர்களுடன் ஆலோசனை செய்யவும் அனுமதிக்கிறது.[61] 1980 ஆம் ஆண்டுகளிலும் 1990 ஆம் ஆண்டுகளின் துவக்கத்திலும் அமெரிக்க அரசியல்வாதிகளும், தொழில்துறை தலைவர்களும், அமெரிக்க தொழில்களோடு போட்டிபோட்டுக்கொண்டிருந்த நிறுவனங்களுக்கு -குறிப்பாக ஜப்பானியர்களுக்கு- வரிசெலுத்துவோர்-நிதியளிக்கும் ஆராய்ச்சி மற்றும் தொழில்நுட்பத்தை மாற்றித்தந்து பொருளாதார வீழ்ச்சிக்கு வழியமைத்ததாக கூறி எம்ஐடியையும் மற்ற பல்கலைக்கழகங்களையும் குற்றம்சாட்டினர்.[62][63][64][65]

ஆராய்ச்சித் திட்டங்களில் உள்நாட்டு அரசாங்கத்துடனான எம்ஐடியின் உடனுழைப்பும் 1940 ஆம் ஆண்டிலிருந்து சில எம்ஐடி தலைவர்கள் தலைமைத்துவ அறிவியல் ஆலோசகர்களாக செயல்படுவதற்கு வழியமைத்தது.[j]ஆராய்ச்சி நிதி மற்றும் தேசிய அறிவியல் கொள்கைகளில் செல்வாக்கு செலுத்துவதைத் தொடர்வதற்கு எம்ஐடி 1991 ஆம் ஆண்டு வாஷிங்டன் அலுவலகத்தை நிறுவியது.[66][67] எம்ஐடிக்கு பதிலடியாக, எட்டு ஐவி லீக் கல்லூரிகளும் 11 மற்ற நிறுவனங்களும், தேவை-அடிப்படையிலான கல்வி உதவித்தொகையை பயன்படுத்துவதிலிருந்து உறுதியளிக்கப்பட்ட மாணவர்கள் மீதான ஏலப் போரைத் தடுப்பதற்கு "தொடர் கூட்டங்களை" நடத்தின, நீதித் துறை 1989 ஆம் ஆண்டு எதிர்நம்பிக்கை விசாரணையைத் தொடங்கியதுடன், இந்தப் பல்கலைக்கழகங்களுக்கு எதிரான எதிர்நம்பிக்கை வழக்கைத் தொடர்ந்தது.[68][69] ஐவி லீக் நிறுவனங்களின் விவகாரங்கள் தீர்க்கப்பட்ட[70] சமயத்தில், எம்ஐடி பெருமளிவிலான மாணவர்களுக்கான உதவியை உறுதிப்படுத்துவதால் பயிற்சியானது எதிர்போட்டித்திறன் உள்ளதாக இல்லை என்ற அடிப்படையிலான குற்றச்சாட்டுகளை எதிர்கொண்டது.[71][72] நீதித்துறை 1994 ஆம் ஆண்டு இந்த வழக்கைத் தள்ளுபடி செய்ததில் எம்ஐடி முற்றிலுமாக வெற்றிபெற்றது.[73][74]

ஹார்வார்ட் பல்கலைக்கழகத்துடனான[i] எம்ஐடியின் நெருக்கமானது நட்புரீதியான போட்டியையும் ("மற்ற பள்ளி ஆற்றுக்கு மேலே"), ஹார்வார்ட்-எம்ஐடி ஆரோக்கிய அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப பிரிவு, பிரோட் நிறுவனம், அல்ட்ராகோல்ட் அணுக்களுக்கான மையம் மற்றும் ஹார்வார்டு-எம்ஐடி டேட்டா மையம் போன்ற குறிப்பிடத்தக்க எண்ணிக்கையிலான ஆராய்ச்சி உடனுழைப்புகளையும் உருவாக்கியது.[75][76][77] மேலும், இந்த இரண்டு பள்ளிகளைச் சேர்ந்த மாணவர்களும், தங்களது சொந்த பள்ளிப் பட்டங்களுக்கான மதிப்பெண்களுக்காக கூடுதல் கட்டணம் எதுவுமின்றி தங்களை ஒன்றுக்கொன்று மாற்றி பதிவுசெய்துகொள்ள முடியும்.[77]

வெல்லஸ்லி கல்லூரியுடனான மாற்றிப் பதிவுசெய்துகொள்ளும் திட்டம் 1969 ஆம் ஆண்டிலிருந்து இருந்துவந்தது. 2002 ஆம் ஆண்டு கேம்ப்ரிட்ஜ் பல்கலைக்கழகத்துடனான கேம்ப்ரிட்ஜ்-எம்ஐடி கல்விநிறுவனம் எனப்படும் இளநிலைப் பட்டப்படிப்பு மாற்றுத் திட்டமும் தொடங்கப்பட்டது.[77]போஸ்டன் பல்கலைக்கழகம், பிராண்டேஸ் பல்கலைக்கழகம், டர்ஃப்ட்ஸ் பல்கலைக்கழகம், மாசசூசெட்ஸ் கலைக் கல்லூரி மற்றும் போஸ்டன், நுண்கலைகள் அருங்காட்சியக பள்ளி ஆகியவற்றுடனும் எம்ஐடி வரம்பிற்குட்பட்ட மாற்றிப் பதிவுசெய்துகொள்ளும் திட்டத்தைக் கொண்டிருந்தது.[77]

சார்ல்ஸ் ஸ்டார்க் டிராப்பர் ஆய்வகம், ஒயிட்ஹெட் உயிர்மருத்துவ ஆராய்ச்சி நிறுவனம் மற்றும் உட்ஸ் ஹோல் கடலாய்வியல் நிறுவனம் ஆகிய போஸ்டன் பகுதியிலிருந்த தனி ஆராய்ச்சி அமைப்புகளுடனும், சிங்கப்பூர்-எம்ஐடி அல்லயன்ஸ், எம்ஐடி-ஸரகோசா சர்வதேச லாஜிஸ்டிக்ஸ் திட்டம்[78] ஆகியவற்றின் மூலமாக சர்வதேச ஆராய்ச்சி மற்றும் கல்வி உடனுழைப்பகளுடனும் மற்றும் எம்ஐடி சர்வதேச அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்முயற்சிகள் (MISTI) திட்டத்தின் வழியாக மற்ற நாடுகளுடனும் எம்ஐடி குறிப்பிடத்தக்க அளிவிலான ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆசிரிய உறுப்பினர் கூட்டுறவுகளை வைத்திருந்தது.[77][79]

மாணவர்கள், ஆசிரிய உறுப்பினர் மற்றும் ஊழியர்கள் ஆகியோர் எட்கர்டன் மையம்,[80] எம்ஐடி அருங்காட்சியம் மற்றும் எம்ஐடி பொதுச் சேவை மையம் ஆகியவற்றின் வழியாக 50க்கும் மேற்பட்ட தொலைதூரக் கல்வி மற்றும் பொதுச் சேவை திட்டங்களில் ஈடுபட்டுள்ளனர்.[81][82] MITES[83] மற்றும் ஆராய்ச்சி அறிவியல் நிறுவனம்[84] போன்ற கோடைகால திட்டங்கள் கல்லூரியில் அறிவியல் மற்றும் பொறியியலில் சிறுபான்மை மற்றும் உயர்கல்வி மாணவர்கள் தொடர்ந்து ஈடுபாடு காட்ட ஊக்கப்படுத்தின.எம்ஐடியின் பாடத்திற்கேற்ப முழுதும் தயாராகாத கல்விப் பின்புலம் உள்ள புதியவர்களை புராஜெக்ட் இண்டர்ஃபேஸ் துரிதப்படுத்துகிறது.[85]

வெகுமக்கள் பத்திரிக்கையான டெக்னாலஜி ரிவ்யூ ஒரு துணைநிறுவனத்தின் வழியாக எம்ஐடியால் பதிப்பிக்கப்படுகிறது, இது நிறுவனத்தின் அதிகாரப்பூர்வ முன்னாள் மாணவர்களின் பத்திரிக்கையாகவும் செயல்படுகிறது.அறிவியல் மற்றும் தொழினுட்பம் மட்டுமல்லாமல் கலைகள், கட்டிடக்கலை, புதிய ஊடகம், தற்போதைய நிகழ்வுகள் மற்றும் சமூகப் பிரச்சினைகள் குறித்த விஷயங்களை வலியுறுத்தும் வருடத்திற்கு 200 புத்தகங்கள் மற்றும் 40 இதழ்களை பதிப்பிக்கின்ற எம்ஐடி பிரஸ் முன்னணி பல்கலைக்கழக பதிப்பகமாகும்.[86]

வளாகம்

[தொகு]

எம்ஐடி168-ஏக்கர் (68.0 ha) வளாகத்தின் இடப்பரப்பு கேம்ப்ரிட்ஜ் நகரத்திலுள்ள சார்ல்ஸ் நதிப் படுகையின் வடக்குப் பகுதியில் கிட்டத்தட்ட ஒரு மைல் ஆகும்.இந்த வளாகம், பெரும்பாலான தங்குமிடங்கள் மற்றும் மாணவர்களின் வாழ்வகங்கள் மேற்கிலும், பெரும்பாலான கல்வித்துறை கட்டிடங்கள் கிழக்கிலுமாக மாசசூசெட்ஸ் அவென்யூவால் பாதியாகப் பிரிக்கப்பட்டிருக்கிறது.எம்ஐடிக்கு அருகாமையில் ஹார்வார்ட் பாலம் அமைந்துள்ளது, அது தரநிலையற்ற நீள அளவான ஸ்மூட் என்பதால் அளவிடப்பட்டிருக்கிறது.[87][88] கெண்டல் MBTA ரெட் லைன் நிலையம் கெண்டல் சதுக்கத்திலுள்ள வடகிழக்கு நுனிக்கும் சற்று தொலைவில் அமைந்துள்ளது.நவீன அலுவலகம் மற்றும் மறுவாழ்வு தொழில்துறை கட்டிடங்கள் மற்றும் சமூக-பொருளாதார ரீதியில் மாறுபட்ட தன்மைகொண்ட குடியிருப்பு பகுதிகள் ஆகியவை எம்ஐடியை சூழ்ந்துள்ள கேம்ப்ரிட்ஜின் அண்மைப் பகுதிகளாகும்.[50]

எம்ஐடியின் கட்டிடங்கள் அனைத்தும் எண்களைக் (அல்லது எண் மற்றும் எழுத்து)கொண்டிருப்பதோடு பெரும்பாலானவை பெயரையும் கொண்டிருக்கின்றன.[89] வகைமாதிரியாக, கல்வித்துறை மற்றும் அலுவலகக் கட்டிடங்கள் எண்களால் குறிப்பிடப்படுகையில் குடியிருப்பு கூடங்கள் பெயரால் குறிப்பிடப்படுகின்றன.கட்டிட அமைப்பின் எண்கள் வெறுமனே கட்டிடம் கட்டப்பட்ட வரிசை மற்றும் மெக்லாரின் கட்டிடத்தின் மையத் தொகுதியின் அசலான இடத்திற்கும் அருகாமையிடம் (வடக்கு, கிழக்கு மற்றும் தெற்கு) ஆகியவற்றிற்கு தொடர்புடையதாக இருக்கிறது.[89] பலவும் தரைப்பகுதிக்கு மேல்பகுதியோடும், பாதாள சுரங்கங்களின் விரிவான நெட்வொர்க்கின் மூலமாகவும் இணைக்கப்பட்டுள்ளதோடு, அவை கேம்ப்ரிட்ஜ் வெப்பநிலையிலிருந்து பாதுகாப்பும், கூரை மற்றும் சுரங்கப் பகுதி ஊடுருவலில் இருந்தும் பாதுகாப்பை வழங்குகிறது.[90][91]

எம்ஐடியின் நிறுவனத்திற்குள் அமைந்துள்ள அணுக் கதிரியக்க மையம் அமெரிக்காவிலேயே பல்கலைக்கழகத்தைச் சேர்ந்த அணுக்கதிரியக்க மையங்களிலேயே மிகப்பெரியதாகும்.[92] இந்தக் கதிரியக்க மையம் அமைந்துள்ள கட்டிடம் மக்கள் அடர்த்தியாக வசிக்குமிடத்தில் இருப்பதால் அவ்வப்போது சில பிரச்சினைகளை ஏற்படுத்துவதுண்டு,[93][94] ஆனால் எம்ஐடி அதனை மிகப்பாதுகாப்பான இடமாக பராமரித்துவருகிறது.[95] அழுத்தப்பெற்ற காற்றுச் சுரங்கம் மற்றும் கப்பல் மற்றும் கடல் அமைப்பு வடிவங்களை பரிசோதிப்பதற்கான தோண்டும் டாங்கி ஆகியவை வளாகத்தின் மற்ற குறிப்பிடத்தக்க தொழிலகங்களாகும்.[96][97] எம்ஐடியின் வளாகரீதியிலான கம்பியில்லா இணைப்பு 2005 ஆம் ஆண்டு கோடையில் நிறைவடைந்ததோடு கிட்டத்தட்ட 3,000 அணுகல், மையங்கள் அந்த வளாகத்தை9,400,000 சதுர அடிகள் (870,000 m2) சுற்றிலும் அமைந்திருக்கின்றன.[98]

2001 ஆம் ஆண்டு, எம்ஐடியின் அபாயகரமான கழிவுத்தேக்கம் மற்றும் குப்பையகற்றல் நடைமுறைகளுக்காக சுத்தமான தண்ணீர் சட்டம் மற்றும் சுத்தமான காற்று சட்டம் ஆகியவற்றை மீறியதற்காக சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு நிறுவனம் அதன் மீது வழக்கு தொடர்ந்தது.[99] எம்ஐடி 155,000 டாலர்கள் அபராதம் செலுத்தியும், மூன்று சுற்றுச்சூழல் திட்டங்களைத் தொடங்கி வழக்கைத் தீர்த்தது.[219]இந்த வளாகத்தை விரிவாக்குவதற்கான துவக்கநிலை நடவடிக்கைகளோடு, தங்களது ஆற்றல் திறனை மேம்படுத்துவதற்கு இருந்துவரும் கட்டிடடங்களையும் பரவலான அளவில் புதுப்பித்து.தனது சுற்றுச்சூழல் தாக்கத்தைக் குறைப்பதற்காக மாற்று எரிபொருள் வளாக போக்குவரத்தை செயல்படுத்துதல், பொது போக்குவரத்து இலவசச் சீ்ட்டுகளுக்கான மானியங்கள் மற்றும் வளாகத்தின் பெரும்பாலான மின்சார மற்றும் வெப்பப்படுத்தல் தேவைகளுக்காக நடத்தப்படும் குறைந்த-உமிழ்வுள்ள கோஜெனரேஷன் ஆகியவற்றின் மூலம் எம்ஐடி சில நடவடிக்கைகளையும் மேற்கொண்டது.[100]

கட்டிடக் கலை

[தொகு]
ஸ்டேடா மையங்களான CSAIL, LIDS, மற்றும் மொழியியல் மற்றும் தத்துவத்திற்கான துறை

எம்ஐடியின் கட்டிடக்கலைப் பள்ளி அமெரிக்காவிலேயே முதலாவது என்பதுடன்,[101] இது முன்னேற்ற கட்டிடங்களுக்கான அதிகாரம்பெற்ற வரலாற்றையும் கொண்டிருக்கிறது.[102][103] 1916 ஆம் ஆண்டு கட்டிமுடிக்கப்பெற்ற கேம்ப்ரிட்ஜ் வளாகத்திலுள்ள முதலாவது கட்டிடங்கள், அவற்றின் கட்டுமானப் பணியை மேற்பார்வையிட்ட நிறுவனத் தலைவரான ரிச்சர்ட் மெக்லாரினின் நினைவாக மெக்லாரின் கட்டிடங்கள் என்று அதிகாரப்பூர்வமாக அறியப்படுகிறது.வில்லியம் வெல்ஸ் போஸ்வொர்த்தால் வடிவமைக்கப்பட்ட இந்த பாராட்டும்படியான கட்டிடங்கள் கான்கிரீட்டால் கட்டப்பெற்ற, அமெரிக்காவிலேயே தொழில்துறை சாராத -சற்றே பல்கலைக்கழகங்களும்- முதலாவது கட்டிடமாகும்.[104]பாந்தியன் வடிவிலான பெரிய கவிமாடம், பேர்கர் பொறியியல் நூலகம் ஆகியவையும், வருடாந்திர தோற்றுவிப்புக் கூட்டங்கள் நடைபெறும் கில்லியன் திடலை நோக்கியிருந்ததும் போஸ்வொர்த்தின் வடிவம் உடோப்பியன் நகர அழகு இயக்கத்தினரிடம் பெருமளவு செல்வாக்கு செலுத்தியது.கில்லியன் திடலைச் சுற்றி சுண்ணாம்புக் கற்களால் பூசப்பெற்ற கட்டிடத்தின் அலங்கார வளைவுகள் முக்கியமான அறிவியலாளர்கள் மற்றும் தத்துவவாதிகளின் பெயர்களால் செதுக்கப்பெற்றிருக்கின்றன.[k]மாசசூசெட்ஸ் அவென்யூவைச் சுற்றியுள்ள பாராட்டும்படியான கட்டிடம் 7 ஆட்ரியம் முடிவற்ற நடைகூடம் மற்றும் மீதமுள்ள வளாகத்திற்கான நுழைவாயிலாக குறிப்பிடப்படுகிறது.

ஆல்வர் ஆல்டோவின் பேக்கர் மாளிகை (1947), ஈரோ சாரினெனின் வழிபாட்டிடம் மற்றும் அரங்கம் (1955), மற்றும் ஐ.எம்.பெய்யின் கிரீன், டிரேஃபஸ், லாண்டோ மற்றும் வைஸ்னர் கட்டிடங்கள் போருக்குப் பிந்தைய நவீன கட்டிடக்கலையின் உயர் வடிவங்களைக் குறிக்கின்றன.[105][106][107]ஃப்ராங்க் கேரியின் ஸ்டாடா சென்டர் (2004), ஸ்டீவன் ஹோலின் சிம்மன்ஸ் ஹால் (2002), மற்றும் சார்ல்ஸ் கோரியாவின் கட்டிடம் 46 (2005) போன்ற மிகச் சமீபத்திய கட்டிடங்கள் போஸ்டன் பகுதியில் அமைதியான கட்டிடக்கலைக்கு[108] இடையே தனித்துவமானது என்பதுடன் தற்காலத்திய வளாக "கட்டிடக்கலைக்கான" உதாரணங்களாகவும் இருந்துவருகின்றன.[102][109] இந்தக் கட்டிடங்கள் பெரும்பாலும் எப்போதும் ஏற்றுக்கொள்ளப்பபட்டவையாக இல்லை;[110][111] பிரிண்ஸ்டன் ரிவ்யூ "சிறிய, கூர்ந்துபார்க்கவேண்டிய அல்லது இரண்டுமாகவும் உள்ள" வளாகங்கள் என்று பட்டியலிட்ட இருபது பள்ளிகளில் எம்ஐடியையும் உள்ளிட்டிருந்தது.[111]

தங்குமிடம்

[தொகு]
சிம்மன்ஸ் கூடம் 2002இல் கட்டிமுடிக்கப்பட்டது

இளநிலை பட்டதாரிகளுக்கு நான்கு வருடத்திற்கான தங்குமிடம் உறுதியளிக்கப்பட்டது.[112] வளாகத்திற்குள்ளான தங்குமிடமானது, இரு பாத்திரங்கள் வகிக்கக்கூடிய பட்டதாரி மாணவர் பயிற்சியாளர்கள் மற்றும் ஆசிரிய வீட்டுக்காவலர்கள் என்ற நிலையில் மாணவர்களுக்கு உதவுகிறது என்பதுடன் அவர்களுடை மருத்துவ மற்றும் மன ஆரோக்கிய பிரச்சினைகளையும் கவனித்துக்கொள்ள உதவுகிறது.மாணவர்கள் வளாகத்திற்கு வந்ததிலிருந்து அவர்களுடைய தங்குமிடம் மற்றும் தளத்தை தேர்வுசெய்துகொள்ள அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள், இதன் காரணமாக அங்கு வாழும் குழுக்களிடையே வேறுபட்ட சமூகங்கள் உருவாயின; மாசசூசெட்ஸ் அவென்யூவின் கிழக்குப் பகுதி தங்குமிடங்கள் வகைமாதிரியான எதிர்க்கலாச்சார நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடும் இடமானது.ஒற்றை பட்டப்படிப்பு மாணவர்களுக்கென்று எம்ஐடியில் ஐந்து தங்குமிடங்கள் உள்ளன, குடும்பமாக வசிப்பவர்களுக்கென்று இரண்டு அடுக்குமாடி கட்டிடங்கள் வளாகத்தில் இருக்கின்றன.[113] இயக்கம் மிகுந்த கிரீக் மற்றும் கூட்டுறவு அமைப்புகளையும் எம்ஐடி கொண்டிருக்கிறது.ஏறத்தாழ எம்ஐடியில் பாதி ஆண் இளநிலை பட்டதாரிகளும், மூன்றில் ஒரு பங்கு பெண் இளநிலை பட்டதாரிகளும்[114] எம்ஐடியின் 36 மாணவர் குழுக்கள், மகளிர் சங்கங்கள் மற்றும் சுதந்திர வாழும் குழுக்களில் இணைந்திருக்கின்றனர்.[115] பெரும்பாலான FSILGக்கள் எம்ஐடியின் வரலாற்று அமைவிடத்திற்கு கடன்பட்டுள்ள பேக் பேயில் உள்ள ஆறு முழுவதிலும் அமைந்திருக்கின்றனர், ஆனால் எட்டு மாணவர் சங்கங்கள் எம்ஐடியிலுள்ள மேற்கு வளாகத்திலும் கேம்ப்ரிட்ஜிலும் அமைந்துள்ளன.பை காமா டெல்டா மாணவர் சங்கத்தில் புதிய உறுப்பினராக இருந்த ஸ்காட் குரூகரின் மரணத்திற்குப் பின்னர், புதிய மாணவர்கள் அனைவரும் தங்குமிட அமைப்பிலேயே இருக்க வேண்டும் என்று எம்ஐடியால் கோரப்படுகின்றனர்.[116] இந்த மாணவர் அமைப்புக்களும், சுதந்திரமான வாழும் குழுக்களும் 300க்கும் மேற்பட்ட வளாகத்திற்கு வெளியில் வாழும் புதியவர்களாக அமைந்திருந்ததால், இந்தப் புதிய கொள்கை 2002 ஆம் ஆண்டு சிம்மன்ஸ் கூடம் அமையும்வரை அமலுக்கு வரவில்லை.[117]

கல்வித்துறைகள்

[தொகு]

வார்ப்புரு:Infobox US university ranking

எம்ஐடி ஒரு பெரிய முழுநேரக் கல்வியளிக்கின்ற, பெரும்பான்மை பட்டப்படிப்பு/தொழில்முறை ஆராய்ச்சியைக் கொண்டுள்ள பல்கலைக்கழகமாகும்.[118] நான்கு வருட முழு நேர இளநிலைப் பட்டப்படிப்பு நெறிமுறைத் திட்டம் உயர் பட்டப்படிப்பு உடனிருப்புடனான "சமநிலைப்படுத்தப்பட்ட கலை மற்றும் அறிவியல்/தொழில்" என்று வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளதுடன் கல்விச் சேர்க்கைகள் "மிகுந்த தேர்வுடைய, குறைவான மாற்றுதலுடைய" இயல்புள்ளது என்று குறிப்பிடப்படுகிறது.[118] பட்டப்படிப்பு திட்டம் "முழுதும் உள்ளடக்கியது" என்று வகைப்படுத்தப்படுகிறது.இந்தப் பல்கலைக்கழகம் நியூ இங்கிலாந்து பள்ளிகள் மற்றும் கல்லூரிகள் கூட்டமைப்பால் சான்றளிக்கப்பட்டுள்ளது.[119]

யு.எஸ்.நியூஸ் அண்ட் வேர்ல்டு ரிப்போர்ட் 1994 ஆம் ஆண்டிலிருந்து முதலாவதாக பதிப்பித்த முடிவுகளில் பொறியியல் பள்ளி பட்டப்படிப்பு மற்றும் இளநிலைப் பட்டப்படிப்பிலேயே முதலாவதாக மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது.[120][121][122] டைம்ஸின் உயர்கல்வி உலக பல்கலைக்கழகங்கள் தரவரிசையில் தொழினுட்பம் மற்றும் இயற்கை அறிவியல்கள் துறைகளில் சர்வதேச அளவில் எம்ஐடி முதலாவதாக வந்துள்ளது.[123] அமெரிக்க ஆராய்ச்சி பல்கலைக்கழகங்களின் 1995 ஆம் ஆண்டு தேசிய ஆராய்ச்சி பேரவை ஆய்வு "நன்மதிப்பில்" முதலாவது இடத்தையும், "மேற்கோள் சான்று மற்றும் ஆசிரிய உறுப்பினர் விருதுகளில்" நான்காவது இடத்தையும் அளித்துள்ளது, 2004 ஆம் ஆண்டு ஆய்வு இளநிலைப் பட்டப்படிப்பு விண்ணப்பதாரர்கள் மிகவும் முன்னுரிமையளிக்கும் கல்லூரியில் எம்ஐடி நான்காவதாக இருப்பதாக கண்டுபிடித்துள்ளது.[7][124]தரப்பட்டியல் வலைத்தள பரணிடப்பட்டது 2010-02-09 at the வந்தவழி இயந்திரம் த்தின்படி, எம்ஐடி தன்னுடைய திறந்தநிலை அணுகல் மற்றும் மின்னணு கல்வித்துறை பதிப்பகத்திற்கான கடப்பாட்டிற்காக உலகின் முதலாவதாக (ஜனவரி 2009 ஆம் ஆண்டு) வந்துள்ளது.

வகுப்புகள்

[தொகு]

இளநிலைப் பட்டதாரிகள் பொது கல்விநிறுவன தேவைகள் (GIRகள்) எனப்படும் விரிவான மைய பாடத்திட்டத்தை நிறைவுசெய்யும்படி கோரப்படுகிறார்கள்.புதிதாக கல்லூரிக்கு வந்தவர்கள் முதலாமாண்டில் அறிவியல் மற்றும் பொறியியல் பிரதான படிப்புகளுக்கான முன்தேவைகளான பொதுவாக நிறைவுசெய்யப்படும் அறிவியல் தேவையானது கிளாசிக்கல் மெக்கானிக்ஸ் மற்றும் எலக்ட்ரிசிட்டி மற்றும் மேக்னடிஸம் ஆகியவற்றை உள்ளிட்ட பௌதீகம் இரண்டு பருவத் தேர்வுகளையும், சிங்கிள் வேரியபிள் கால்குலஸ் மற்றும் மல்டிவேரியபிள் கால்குலஸ் உள்ளிட்ட இரண்டு பருவத்தேர்வுகளையும், வேதியியல் ஒரு பருவத்தேர்வு மற்றும் உயிரியல் ஒரு பருவத்தேர்வு ஆகியவற்றையும் உள்ளிட்டிருக்கிறது.இளநிலைப் பட்டதாரிகள் தங்களுடைய பிரதான பாடமான எட்டு மனிதநேயம், கலைகள் மற்றும் சமூக அறிவியல்கள் (HASS) வகுப்புகளில் ஆய்வக வகுப்புகளை எடுத்துக்கொள்ளும்படி கோரப்படுகிறார்கள், அத்துடன் கல்கலைக்கழகம் சாராத விளையாட்டு வீரர்கள் நான்கு உடற்பயிற்சியியல் வகுப்புகளில் கலந்துகொள்ள வேண்டும். மே 2006 ஆம் ஆண்டு, ஆசிரிய உறுப்பினர் வேலைக்குழு தற்போதைய GIR அமைப்பு அறிவியல், HASS மற்றும் கல்விநிறுவன ஆய்வக தேவைகளுக்கான மாற்றங்களோடு எளிமைப்படுத்தப்பட வேண்டும் என்று பரிந்துரைத்தது.[125]

முடிவற்ற நடைபாதை வளாகத்திற்குள்ளான முதன்மை பாதையாகும்

இருப்பினும் எம்ஐடியின் பாடப்பயிற்சி முறை "எரிகுழாயிலிருந்து தண்ணீரைக் குடிப்பது" [126] என்று வகைப்படுத்தப்பட்டது, எம்ஐடியில் தோல்வி விகிதம் மற்றும் புதியவர்கள் தக்கவைக்கப்படும் விகிதம் மற்ற ஆராய்ச்சிப் பல்கலைக்கழகங்களைப் போன்றே இருந்தது.[127] முதலாமாண்டு இளநிலைப் பட்டதாரிகள் மீதான சில அழுத்தங்கள் "பாஸ்/பதிவில்லை" தரநிலை அமைப்பின் இருப்பின்மூலம் குறைக்கப்பட்டது. முதலாம் பருவத்தில் (கோடையில்), வகுப்பு பாஸ் அடைந்துவிட்டது என்றால் புதியவர்கள் அறிக்கைகளின் எழுத்துப்படிகளை மட்டுமே எழுதுவார்கள், வகுப்பு வெற்றிபெறவில்லை என்றால் வெளிப்புற பதிவு எதுவும் இருக்காது.இரண்டாம் பருவத்தில் (இளவேனிற்காலம்), பாஸ் செய்த தரங்கள் (ABC) எழுத்துப்படியில் காணப்படும், அதேசமயம் பாஸ் ஆகாத தரங்கள் "பதிவில்லை" என்பதாகவே விடப்படும்.[128]

பெரும்பாலான வகுப்புகளும் மாற்று பாடத்திட்டம் இருந்தாலும் ஆசிரிய உறுப்பினர் வழிநடத்தும் விரிவுரைகள், பட்டதாரி மாணவர்கள் வழிநடத்தும் ஒப்புவிப்புகள், வாராந்திர வினாத் தொகுதிகள் (p-sets), மற்றும் பாடநூல்களை கற்றுத்தருவதற்கான சோதனைகள் ஆகியவற்றின் கலவைகளின் மீதே நம்பிக்கை வைத்துள்ளன, உதாரணத்திற்கு பரிசோதனைரீதியிலான ஆய்வுக் குழு, கூட்டுப்படிப்பு மற்றும் டெராஸ்கோப்.[129][130] பின்னாளைய மாணவர்களுக்கான குறிப்புகளாக ஓவர் டைம், மாணவர்கள் தொகுத்த "விவிலியம்", வினாத் தொகுதி தொகுப்புகள் மற்றும் தேர்வுக் கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.1970 ஆம் ஆண்டு, பின்னாளில் கல்விநிறுவன உறவுகளுக்கான முதன்மைத் தலைவராக இருந்த பென்ஸன் ஆர்.ஸ்நைடர் பதிப்பித்த மறைக்கப்பட்ட பாடத்திட்டம், விவிலியத்தின் உள்மறையான பாடப்பிரிவு போன்ற எழுதப்படாத ஒழுங்குமுறைகள் தொடர்ந்து எதிர் அனுகூலங்களையே உருவாக்கின என்று வாதித்தது; தங்களுடைய கற்பிப்பு முறை பேராசிரியர்களை நம்பச்செய்து ஏமாற்றுகின்றனர், அந்தப் பாடநூல்களை கற்பதாக மாணவர்கள் நம்பவைக்கப்படுகின்றனர்.

1969 ஆம் ஆண்டு, இளநிலைப் பட்டதாரிகள் ஆசிரிய உறுப்பினர்களுடனும் ஆராய்ச்சியாளர்களுடனும் நேரடியாக உடனுழைப்பதற்கு இளநிலைப் பட்டதாரிகள் ஆராய்ச்சி வாய்ப்புகள் திட்டத்தை (UROP) எம்ஐடி தொடங்கியது.மார்கரெட் மெக்விகரால் நிறுவப்பட்ட இந்தத் திட்டம் எம்ஐடியின் தத்துவமான "செயல்முறை மூலம் கற்றல்" என்பதன் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது.UROP வலைத்தளத்தில் பதிவுசெய்தல் வழியாகவோ அல்லது ஆசிரிய உறுப்பினர்களை நேரடியாக தொடர்புகொள்வதன் மூலமாகவோ, "UROP" எனப்படும் ஆராய்ச்சித் திட்டப்பணிகளை மாணவர்கள் பெற்றனர்.[131] 2,800க்கும் மேற்பட்ட இளநிலைப் பட்டதாரிகள், 70 சதவிகித மாணவர் அமைப்பு ஆகியவை கல்வித்துறை பங்களிப்பு, அல்லது தன்னார்வ அடிப்படையில் ஆண்டுதோறும் பங்கேற்கின்றனர்.[132] மாணவர்கள் UROPக்களிலான தங்களது அனுபவத்தின் அடிப்படையில் பதிப்பிக்கப்படுவது, காப்புரிமை விண்ணப்பங்களை பதிவு செய்வது, மற்றும் அல்லது நிறுவனங்களைத் துவங்குவது ஆகியவற்றில் ஈடுபடுகின்றனர்.[133][134]

2000 ஆம் ஆண்டில் துவங்கி, பெரிய விரிவுரை அறைகளிலுள்ள சில சிக்கல்களிலிருந்து மீண்டுவர புதிய தொழில்நுட்ப விரிவாக்க செயல்பாட்டு கற்றல் (TEAL) வகுப்பறைகளை எம்ஐடி உருவாக்கியது.[135][136] எம்ஐடியின் முன்னாள் மாணவரும், உயர் தொழில்நுட்ப நிறுவனமான டெராடைனின் இணை நிறுவனருமான மறைந்த அலெக்ஸ் டி'ஆர்பெலாஃபிடமிருந்து நன்கொடையாக பெற்ற 10 மில்லியன் டாலர்களின் ஒரு பகுதியிலிருந்து இது செய்துமுடிக்கப்பெற்றது.[137]

ஆராய்ச்சி

[தொகு]

2007 ஆம் ஆண்டில் வளாகத்திற்குள்ளான ஆராய்ச்சிக்கென்று எம்ஐடி 598.3 டாலர்களை செலவிட்டுள்ளது.[118][138] 201.6 மில்லியன் டாலர்கள் வழங்கும் சுகாதாரம் மற்றும் மனிதநேய சேவைகள் துறை, 90.6 மில்லியன் டாலர்கள் வழங்கும் பாதுகாப்புத் துறை, 64.9 டாலர்கள் வழங்கும் ஆற்றல் துறை, 65.1 மில்லியன் வழங்கும் தேசிய அறிவியல் கழகம் மற்றும் 27.9 மில்லின் வழங்கும் நாசா ஆகியவற்றுடன் ஐக்கிய அரசாங்கம் ஆராய்ச்சி வழங்கலில் மிகப்பெரிய மூலாதாரமாக விளங்குகிறது.[138] ஆசிரிய உறுப்பினர்களுக்கும் மேலாக கிட்டத்தட்ட 3,500 ஆராய்ச்சியாளர்களை எம்ஐடி பணியில் அமர்த்தியுள்ளது.2006 ஆம் கல்வியாண்டில், எம்ஐடி ஆசிரிய உறுப்பினர்களும் ஆராய்ச்சியாளர்களும் 487 புதிய கண்டுபிடிப்புகளை அறிவித்தனர், 314 காப்புரிமை விண்ணப்பங்களை பதிவுசெய்தனர், 149 காப்புரிமைகளைப் பெற்றனர், அத்துடன் பெருமைக்குரிய மற்ற வருமானங்களாகவும் 129.2 மில்லியன் டாலர்களை ஈட்டினர்.[139]

GNU திட்டம் மற்றும் இலவச மென்பொருள் இயக்கம் எம்ஐடியில்தான் தொடங்கியது

மின்னணுக்களில் காந்த மைய நினைவகம், ரேடார், ஒற்றை எலக்ட்ரான் டிரான்ஸிஸ்டர்கள் மற்றும் அசைவிலா வழிகாட்டல் கட்டுப்பாடுகள் ஆகியவை எம்ஐடி ஆராய்ச்சியாளர்களால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டன அல்லது குறிப்பிடத்தக்க அளவு உருவாக்கப்பட்டன.[140][141]ஹெரால்டு யூஜின் எட்கர்டன் அதிவேக புகைப்படவியலின் முன்னோடியாவார்.கிளாட் இ.ஷானன் நவீன தகவல் கோட்பாடுகள் பெரும்பாலானவற்றை உருவாக்கியதுடன், டிஜிட்டல் சர்க்யூட் வடிவமைப்பு கோட்பாட்டிற்கான பூலியன் லாஜிக்கின் பயன்பாட்டையும் கண்டுபிடித்தார்.கணிப்பொறி அறிவுத்துறையில் எம்ஐடி ஆசிரிய உறுப்பினர்களும் ஆராய்ச்சியாளர்களும் சைபர்னெடிக்ஸ், செயற்கை அறிவுத்திறன், கணினி மொழிகள், இயந்திர கற்றல், ரோபாட்டிக்ஸ் மற்றும் பப்ளிக்-கீ கிரிப்டோகிராபி ஆகியவற்றிற்கான அடிப்படைகளுக்கு பங்களித்துள்ளனர்.[141][142]

தற்போதைய மற்றும் முன்னாளைய பௌதீக ஆசிரிய உறுப்பினர்கள் எட்டு நோபல் பரிசுகள்,[143] டிராக் பதக்கங்கள்[144] மற்றும் மூன்று வோல்ஃப் பரிசுகளை அணுப்பொருளியக்கம் மற்றும் குவாண்டம் பௌதீகத்திற்கான தங்களது முக்கியப் பங்களிப்பிற்காக பெற்றிருக்கின்றனர். வேதியியல் துறையின் உறுப்பினர்கள் புதுவகை கூட்டிணைப்பு மற்றும் முறைகளின் கண்டுபிடிப்பிற்காக மூன்று நோபல் பரிசுகளையும் ஒரு வோல்ஃப் பரிசையும் வென்றுள்ளனர்.[143] எம்ஐடியின் உயிரியலாளர்கள் மரபணுவியல், நோயெதிர்ப்பியல், புற்றுநோயியல் மற்றும் மூலக்கூறு உயிரியலுக்கான தங்களது பங்களிப்பிற்காக மூன்று நோபல் பரிசுகளை வென்றுள்ளனர்.[143] பேராசிரியர் எரிக் லேண்டர் மனித மரபணு திட்டப்பணியின் முதன்மைத் தலைவர்களுள் ஒருவராவார்.[145][146]

பாஸிட்ரோனியம் அணுக்கள்,[147] கூட்டிணைப்பு பென்சிலின்,[148] கூட்டிணைப்பு சுய-மீள்வு மூலக்கூறுகள்[149] மற்றும் லூ கெரிக்கின் நோய்க்கான மரபணு அடிப்படைகள் மற்றும் ஹண்டிங்டன் நோய் ஆகியவை எம்ஐடியில்தான் முதலில் கண்டுபிடிக்கப்பட்டன.[150]

மனித நேயம், கலைகள் மற்றும் சமூக அறிவியல்களின் அறிவுத்துறையில் எம்ஐடி பொருளாதாரவாதிகளுக்கு ஐந்து நோபல் பரிசுகளும் மற்றும் ஒன்பது ஜான் பேட்ஸ் பதக்கங்களும் கிடைத்தன.[143][151] மொழியியலாளர்களான நோம் சாம்ஸ்கி மற்றும் மோரிஸ் ஹாலே ஆகியோர் உருவாக்க இலக்கணம் மற்றும் ஒலியியலிலான படைப்பாக்கல் உரைகளை உருவாக்கியவர்கள் ஆவர்.[152][153] தன்னுடைய வழக்கமற்ற ஆராய்ச்சிக்காக[154][155] அறியப்படும் 1985 ஆம் ஆண்டில் நிறுவப்பெற்ற எம்ஐடி ஊடக ஆய்வகமானது ஆக்கப்பூர்வ கல்வியாளரும் லோகோ உருவாக்குநருமான சீமோர் பேபர்ட்,[156] லெகோ மைண்ட்ஸ்ட்ரோம்ஸ் மற்றும் ஸ்க்ராட்ச் உருவாக்குநரான மிச்சல் ரெஸ்னிக்,[157] கிஸ்மெட் உருவாக்குநரான சிந்தியா பிரேசியேல்,[158] அஃபெக்டிவ் கம்ப்யூட்டிங்கின் முன்னோடியான ரோஸலிண்ட் பிகார்ட்[159] மற்றும் ஹைபர்இண்ஸ்ட்ரூமெண்டலிஸ்ட்டான டோட் மெச்சோவர் ஆகியோருக்கு வீடாக விளங்கியது.[160]

எம்ஐடியின் செயல்நிறைவேற்றுதல்கள், ஆராய்ச்சி முறைகேடு குற்றச்சாட்டுகள் அல்லது முறையற்ற நிலைகள் குறிப்பிடத்தக்க பத்திரிக்கை செய்திகளைக் கவர்ந்தன.நோபல் பரிசு பெற்றவரான டேவிட் பால்டிமோர், 1986 ஆம் ஆண்டு தொடங்கிய முறைகேட்டு விசாரணையில் சிக்கியது, 1991 ஆம் ஆண்டு சட்டமன்ற விசாரணைக்கு வழிவகுத்தது.[161][162][163] பாலிஸ்டிக் ஏவுகணை பாதுகாப்பு பரிசோதனையில் சம்பந்தப்பட்ட லின்கன் ஆய்வகத்தில் நடந்ததை மூடிமறைக்க முயற்சிப்பதாக 2000 ஆம் ஆண்டிலிருந்து பேராசிரியர் டெட் போஸ்டல் எம்ஐடிஐ குற்றம்சாட்டி வருகிறார், இருப்பினும் இந்த விஷயம் குறித்த இறுதிக்கட்ட விசாரணை நிறைவுபெறவி்ல்லை.[164][165]

பாரம்பரியங்களும் மாணவர்களின் செயல்பாடுகளும்

[தொகு]

ஆசிரிய உறுப்பினர் மற்றும் மாணவர் அமைப்பு உயர் மதிப்புள்ள அரசறிவமைப்பும் தொழில்நுட்ப அறிவு நிரம்பியதும் ஆகும்.[166][167] பட்டப்படிப்புகளில் கௌரவ பட்டத்தையோ, விளையாட்டு உதவித்தொகைகளையோ, ஆட் எண்டம் பட்டம் அல்லது லத்தீன் கௌரவங்களையோ எம்ஐடி வழங்கியதில்லை.[168] இருப்பினும் எம்ஐடி இரண்டுமுறை கௌரவ பேராசியர் பட்டங்களை வழங்கியுள்ளது, அதாவது 1949 ஆம் ஆண்டு வின்ஸ்டன் சர்ச்சிலுக்கும், 1993 ஆம் ஆண்டு சல்மான் ரஷ்டிக்கும் ஆகும்.[169]

தற்போதைய மற்றும் முன்னாள் மாணவர்கள் பெரிய, கனமான, தனித்துவமான "பிரேஸ் ரேட்" எனப்படும் வகுப்பு மோதிரத்தை அணிகின்றனர்.[170] உண்மையில் 1929 ஆம் ஆண்டு உருவாக்கப்பட்ட இந்க மோதிரத்தின் அதிகாரப்பூர்வமான பெயர் "தரநிலை தொழி்ல்நுட்ப மோதிரம்" என்பதாகும்.[171] இளநிலைப் பட்டப்படிப்பு மோதிர வடிவம் (தனித்தனி பட்டப்படிப்பு மாணவர் வடிவங்களும் இருக்கின்றன)அந்த வகுப்பிற்கான எம்ஐடி அனுபவத்தின் பிரத்யேகமான குணநலனை பிரதிபலிப்பதற்கு அது ஆண்டுதோறும் மெல்லிய மாற்றமடைகிறது, ஆனால் எப்போதும் மூன்று துண்டு வடிவங்களைக் கொண்டிருக்கும் இது, எம்ஐடி முத்திரையும் வகுப்பு ஆண்டும் தனித்தனி பக்களில் காணப்படுகிறது, பக்கவாட்டில் உள்ள கல் பதிக்குமிடத்தில் முள்ளெலியின் படம் உள்ளது.[170] சுருக்கெழுத்துக்களான IHTFP என்பது "I hate this fucking place" என்ற பள்ளி சாராத பொன்மொழியைக் குறிக்கிறது, அத்துடன் கிண்டலாக குறிப்பிடுகின்ற "நான் உண்மையிலேயே சொர்க்கத்தை கண்டுபிடித்துவிட்டேன்," "நிறுவனத்தில் அருமையான பேராசிரியர்கள் உள்ளனர்," மற்றும் வேறு சில வாசகங்களும் உள்ளன, இவை மோதிரத்தில் இடம்பெற்றிருப்பது மாணவர் கலாச்சாரத்தில் உள்ள வரலாற்றுச் சிறப்பை எடுத்துக் காட்டுகிறது.[172]

செயல்பாடுகள்

[தொகு]

வளாக ரேடியோ நிலையம், தி டெக் மாணவர் செய்தித்தாள், வருடாந்திர தொழில்முனைவோர் போட்டி, மற்றும் விரிவுரை தொடர் குழுவின் மூலம் பிரபலமான படங்கள் திரையிடப்படுதல் உள்ளிட்ட 380 அங்கீகரிக்கப்பட்ட மாணவர் செயல்பாட்டு குழுக்களை[173] எம்ஐடி பெற்றிருக்கிறது.ஆங்கில "அறிவியல் புனைகதை சேகரிப்பில் உலகின் மிகப்பெரிய திறந்நிலை அலமாரி", மாடல் ரெயில்ரோட் கிளப் மற்றும் நேரடியான நாட்டுப்புற நடனக் காட்சி உள்ளிட்ட குறைவான பாரம்பரியச் செயல்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளன.

சுதந்திர செயல்பாடுகள் காலம் என்பது நான்கு வார "பருவ"காலத்தில் நூற்றுக்கணக்கான விருப்பத்தேர்வு வகுப்புகள், விரிவுரைகள், செய்முறைகள் மற்றும் கோடை மற்றும் இளவேனிற்காலத்திற்கு இடையே ஜனவரி மாதம் முழுவதும் நடைபெறுகின்ற மற்ற செயல்பாடுகளை வழங்குகிறது.6.270, 6.370 மற்றும் மாஸ்லேப் போட்டிகள்,[174] வருடாந்திர "மிஸ்ட்ரி ஹண்ட்"[175] மற்றும் சார்ம் ஸ்கூல் ஆகியவை திரும்பத் திரும்ப நிகழ்த்தப்படுகின்ற மிகவும் பிரபலமான மற்ற செயல்பாடுகளாகும்.[176] பல எம்ஐடி மாணவர்களும் "ஊடுருவலில்" ஈடுபடுகின்றனர், அது பொதுவாக எல்லை மீறிய பகுதிகளை பௌதீகரீதியாக கண்டுபிடித்தல் (கூரை உச்சிகள் மற்றும் நீராவி சுரங்கங்கள்), மற்றும் விரிவான நடைமுறை நகைச்சுவைத் துணுக்குகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கிறது.[177][178] சமீபத்திய ஊடுருவல்கள் கால்டெக்கின் பீரங்கியைத்[179] திருடியது, பெரிய கவிமாட உச்சியிலிருந்த[180] ரைட் ஃப்ளையரை மறுகட்டமைப்பு செய்தது மற்றும் பிரதான தலைவரின் ஸ்பார்டன் தலைக்கவசத்தை ஜான் ஹோவார்ட் சிலைக்கு அணிவித்தது ஆகியவற்றை உள்ளிட்டிருக்கிறது.[181]

விளையாட்டுக்கள்

[தொகு]
செஸிகர் விளையாட்டுக்கள் மற்றும் உடற்கட்டு மையம் இரண்டு அடுக்கு உடற்கட்டு மையத்தையும் நீச்சல் மற்றும் டைவிங் குளங்களையும் கொண்டிருக்கிறது

அமெரிக்காவிலேயே மிகப்பெரிய நிகழ்ச்சியான மாணவர் விளையாட்டுக்கள் நிகழ்ச்சி பல்கலைக்கழக அளவிலான 41 விளையாட்டுக்களை வழங்குகிறது.[182][183] NCAAஇன் பிரிவு III, புதிய இங்கிலாந்து பெண்கள் மற்றும் ஆண்கள் விளையாட்டு மாநாடு, நியூ இங்கிலாந்து கால்பந்து மாநாடு மற்றும் NCAAஇன் பிரிவு I மற்றும் படகோட்டு கல்லூரிகளின் கிழக்கத்திய கூட்டமைப்பு ஆகியவற்றில் எம்ஐடி பங்கேற்கிறது.

இந்த நிறுவனத்தின் விளையாட்டு அணிகள் என்ஜினியர்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றனர், அவர்களின் ராசி சின்னம், "இயற்கைப் பொறியாளரான" முள்ளெலியாக 1914 ஆம் ஆண்டிலிருந்து இருந்துவருகிறது.1898 வகுப்பின் உறுப்பினரான லெஸ்டர் கார்ட்னர் பின்வரும் வாதங்களை வழங்கினார்:

எம்ஐடி கல்லூரிகளுக்கு இடையிலான நிறைய டைட்லிவின்க்ஸ் அணிகளில் 1980 ஆம் ஆண்டிலிருந்து ஆதிக்கம் செலுத்தி வருகிறது, தேசிய மற்றும் உலக சாம்பியன்ஷிப்களை வென்றுள்ளது.[185] பிஸ்டல், டேக்வோண்டோ, டிராக் அண்ட் ஃபீல்ட், ஸ்விம்மிங் அண்ட் டைவிவ், கிராஸ் கண்ட்ரி, க்ரூ, ஃபென்ஸிங் மற்றும் தண்ணீர் போலோ ஆகியவற்றின் தேசிய சாம்பியன்ஷிப்களை வென்றுள்ளது அல்லது இடமளிக்கப்பட்டுள்ளது.எம்ஐடி அனைத்து அமெரிக்க கல்வித்துறைகளில் 128ஐ உருவாக்கியுள்ளது, அது எந்த ஒரு பிரிவிலும் இந்த நாட்டிலேயே மூன்றாவது உறுப்பாகும் என்பதுடன் பிரிவு IIIக்கான அதிகபட்ச எண்ணிக்கையிலான உறுப்பினர்களைக் கொண்டுள்ளது.[182]

2002 ஆம் ஆண்டு தொடங்கப்பட்ட செஸிகர் விளையாட்டு மற்றும் உடற்கட்டு மையம் (இஸட்-சென்டர்), எம்ஐடி விளையாட்டுக்கள், உடற்பயிற்சிக் கல்வியின் திறனையும் தரத்தையும் குறிப்பிடத்தக்க அளவிற்கு விரிவடையச் செய்துள்ளது, விளையாட்டு வழங்கல்கள் 10 கட்டிடங்கள் மற்றும்26 ஏக்கர்கள் (110,000 m2) விளையாட்டு மைதானங்களை வழங்கியுள்ளது.இந்தத்124,000-சதுர-அடி (11,500 m2) தளம் ஒலிம்பிக்-தரமுள்ள நீ்ச்சல் குளம், சர்வதேச-தர ஸ்குவாஷ் கூடங்கள் மற்றும் இரண்டு அடுக்கு உடற்கட்டு மையத்தைக் கொண்டிருக்கிறது.[182]

ஏப்ரல் 2009 ஆம் ஆண்டில் எம்ஐடி தங்களது 41 விளையாட்டுக்களிலிருந்து, ஆல்ஃபைன் ஸ்கையிங் மற்றும் பி்ஸ்டலில் உள்ள ஆண்கள் மற்றும் பெண்கள் கலப்பு அணி; ஐஸ் ஹாக்கி மற்றும் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸி்ல் உள்ள ஆண்கள் மற்றும் பெண்களுக்கான தனித்தனி அணிகள்; மற்றும் கோல்ஃப் மற்றும் மல்யுத்தத்தில் உள்ள ஆண்களுக்கான விளையாட்டுக்கள் உள்ளிட்ட எட்டு விளையாட்டுக்களை நீக்கவிருப்பதாக அறிவித்தது.[186][187][188]

மாணாக்கர்

[தொகு]

மாணவர்கள்

[தொகு]
எம்ஐடி மாணவர் சங்கத்தின் கணக்கெடுப்பு [189][190]
இளநிலை பட்டதாரிகள் பட்டதாரிகள்
ஆப்பிரிக்க அமெரிக்கர் 6.3% 1.8%
ஆசிய அமெரிக்கர் 26.4% 11.7%
ஹிஸ்பானிக் அமெரிக்கர் 11.6% 2.9%
உள்நாட்டு அமெரிக்கர் 1.3% 0.3%
சர்வதேச மாணவர் 9.2% 39.3%

2007/08 ஆம் பள்ளியாண்டில் எம்ஐடி 4,172 இளநிலைப் பட்டதாரிகளையும் 6,048 முதுநிலைப் பட்டதாரிகளையும் பதிவுசெய்துள்ளது.[189] 2007 ஆம் ஆண்டில் பெண்கள் இளநிலைப் பட்டப்படிப்புகளில் 44.5 சதவிகிதமும் பட்டப்படிப்பு மாணவர்களில் 30 சதவிகிதமாகவும் இருந்தனர். அதே ஆண்டில் எம்ஐடி மாணவர்கள் 50 மாகாணங்கள், கொலம்பியா மாநிலம், மூன்று அமெரிக்க பிரதேசங்கள் மற்றும் 113 வெளிநாடுகளிலிருந்து வந்தவர்களாவார்.[189]

2007 ஆம் ஆண்டு புதியவர்களின் சேர்க்கை விகிதம், சேர்த்துக்கொள்ளப்பட்ட மாணவர்கள் பதிவுசெய்வதை தேர்வுசெய்த 69 சதவிகிதத்திற்கும் மேலாக 11.9 சதவிகிதமாகும். இருப்பினும் பட்டப்படிப்பு சேர்க்கைகள் மிகவும் குறைவான அளவிற்கே மையப்படுத்தப்பட்டு தேர்வுசெய்யப்பட்டவை போன்றிருந்தன: பதிவுசெய்யப்பட்டுள்ள சேர்த்துக்கொள்ளப்பட்ட 61.2 சதவிகிதத்தினரோடு 16,153 விண்ணப்பங்களில் 19.7 சதவிகிதத்தினர் சேர்த்துக்கொள்ளப்பட்டனர்.[191] 4 வருட காலத்தில் 83 சதவிகித மாணவர்களும், 6 வருட காலத்தில் 93 சதவிகித மாணவர்களும் பட்டம்பெற்றதோடு எம்ஐடி 98 சதவிகித புதியவர்களை தக்கவைத்துக்கொள்ளும் விகிதத்தைப் பெற்றுள்ளது.[192]

ஏழு மாதங்களுக்கான தனிப் பயிற்சிக்கு 37,750 டாலர்கள், இருப்பினும் 64 சதவிகித இளநிலைப் பட்டதாரிகள் தேவை அடிப்படையிலான நிதி உதவியையும், 87 சதவிகித பட்டப்படிப்பு மாணவர்கள் எம்ஐடியின் ஃபெலோஷிப், ஆராய்ச்சி உதவிகள் அல்லது கற்பித்தல் உதவிகளையும் பெறுகிறார்கள்.[193][194]

எலன் ஸ்வாலோ ரிச்சர்ட்ஸை 1870 ஆம் ஆண்டு சேர்த்துக்கொண்டதிலிருந்து எம்ஐடி பெயரளவில் இருபால் கல்வி நிறுவனமாக இருக்கிறது.உடல்நல வேதியியலில் நிபுணத்துவம் பெற்ற ரிச்சர்ட்ஸ் எம்ஐடியின் ஆசிரிய உறுப்பினரில் முதல் பெண் உறுப்பினருமாவார்.[195] 1963 ஆம் ஆண்டு முதல் பெண்கள் தங்குமிடமான மெக்கோர்மிக் கூடம் கட்டி முடிக்கப்படுவதற்கு முன்பு வரை மாணவிகளின் எண்ணிக்கை மிகக் குறைவான அளவில் சிறுபான்மையாகவே இருந்துவந்தது.[196][197] 1993 மற்றும் 2006 ஆம் ஆண்டுக்கும் இடையே இளநிலைப் பெண் பட்டதாரிகளின் எண்ணிக்கை 34இல் இருந்து 47.5 சதவிகிதத்திற்கு உயர்ந்தது, பட்டதாரி மாணவிகள் 20 சதவிகிதத்திலிருந்து 29 சதவிகிதத்திற்கு உயர்ந்தனர், தற்போது பெண்கள் ஆண்களின் எண்ணிக்கையைவிட 10 பிரதான பாடங்களி்ல் விஞ்சிவிட்டனர்.[198][199]

1990 ஆம் ஆண்டுகளின் பிற்பகுதியிலும் 2000 ஆம் ஆண்டுகளின் முற்பகுதியில் நிகழ்ந்த மாணவர்களின் மரண எண்ணிக்கை எம்ஐடியின் கலாச்சாரம் மற்றும் மாணவர் வாழ்க்கை குறித்த குறிப்பிடத்தக்க ஊடக கவனங்களைப் பெறுவதற்கு காரணமானது.[200][201]பை காமா டெல்டா மாணவர் அமைப்பில்[202] புதிதாக சேர்ந்த ஸ்காட் குரூகப் ஆல்கஹால் காரணமாக செப்டம்பர் 1997 ஆம் ஆண்டு மரணமடைந்ததற்குப் பின்னர், புதியவர்கள் அனைவரும் தங்குமிடத்திலேயே வசிக்கவேண்டும் என்று எம்ஐடி கோரத் தொடங்கியது.[202][203] எம்ஐடியின் இளநிலைப் பட்டதாரியான எலிஸபெத் ஷைன் 2000 ஆம் ஆண்டில் தற்கொலை செய்துகொண்டது எம்ஐடில் தற்கொலைகள் மீதான கவனத்தைத் திருப்பியதுடன், எம்ஐடி வழக்கத்திற்கு மாறான தற்கொலை விகிதங்களைக் கொண்டிருக்கிறதா என்ற முரண் வாதங்களையும் உருவாக்கியது.[204][205] 2001 ஆம் ஆண்டின் பிற்பகுதியில் ஒரு அலுவலர் குழு பரிந்துரைத்த, மனநல மையத்தில் பணியாளர்கள் மற்றும் செயல்பாட்டு நேரங்களை அதிகரித்தல் உள்ளிட்ட[206][207] மாணவர்களின் மனநலனை மேம்படுத்துவதற்கான சேவைகள் நிறைவேற்றப்பட்டன.[208] இவை மற்றும் பின்னாளைய வழக்குகள் குறிப்பிடத்தக்கவை என்பதோடு அலட்சியமான பெற்றோர்களிடத்தில் பல்கலைக்கழக நிர்வாகத்தின் அலட்சியம் மற்றும் பொறுப்பை நிரூபித்துக்காட்ட விழைந்ததும் இதற்கான காரணமாகும்.[204]

ஆசிரியர்

[தொகு]
நிறுவனப் பேராசிரியரான எமிரெட்டி மற்றும் நோபல் பரிசாளர்களான (இடமிருந்து வலம்)ஃப்ராங்கோ மோடிகிலியானி (தற்போது நோய்வாய்ப்பட்டிருப்பவர்), பால் சாமுவேல்சன், மற்றும் ராபர்ட் சோலோவ்

எம்ஐடி 1008 ஆசிரிய உறுப்பினர்களைக் கொண்டுள்ளது, அவர்களில் 195 பெண்களும், 172 சிறுபான்மையினரும் அடங்குவர். வகுப்புகளில் விரிவுரையாற்றுதல், பட்டப்படிப்பு மற்றும் இளநிலைப் பட்டப்படிப்பு மாணவர்களுக்கு ஆலோசனை வழங்குதல், கல்வித்துறை ஆணையங்களில் பங்கேற்றல் மற்றும் அசல் ஆராய்ச்சிகளை நடத்துதல் ஆகியவை ஆசிரிய உறுப்பினரின் பொறுப்புக்களாகும்.25 எம்ஐடி ஆசிரிய உறுப்பினர்கள் நோபல் பரிசு வென்றுள்ளனர்.[9] தற்போதைய மற்றும் முன்னாளைய ஆசிரிய உறுப்பினர்களுக்கிடைய, 51 தேசிய அறிவியல் தொழில்நுட்ப பதக்கம் பெற்றவர்கள், 80 கன்னிஹெம் ஃபெலோஸ், 6 ஃபல்பிரைட் ஸ்காலர்கள், 25 மெக்கார்தர் ஃபெலோக்கள், 5 டிராக் பதக்கம் வென்றவர்கள், 5 வோல்ஃப் பரிசு வென்றவர்கள் மற்றும் 4 கியோடோ பரிசு வென்றவர்கள் உள்ளனர்.[9] தங்களுடைய ஆராய்ச்சித் துறைகளுக்கும் எம்ஐடி சமூகத்திற்கும் அசாதாரணமான பங்களிப்புகளை செய்த ஆசிரிய உறுப்பினர்கள் தங்களுக்கு மிச்சமிருக்கும் பதவிக்காலத்திற்கு நிறுவனப் பேராசியராக சேர்த்துக்கொள்ளப்படுவார்கள்.

எம்ஐடியின் அறிவியல் கல்லூரியில் பெண் ஆசிரிய உறுப்பினர்களுக்கு எதிரான அமைப்புரீதியான பக்கச்சார்புடன் இருப்பதாக 1998 ஆம் ஆண்டு மேற்கொள்ளப்பட்ட ஆய்வு முடிவுக்கு வந்தது,[209] இருந்தாலும் இந்த ஆய்வின் முறைகள் முரண்பாடானவையாக இருந்தன (தனக்கு எதிராக பக்கச்சார்புடன் நடந்துகொள்வதாக கூறிக்கொண்ட ஒரு தனிநபரால் நடத்தப்பட்ட இந்த ஆய்வு கூர்ந்து மறுபரிசீலனை செய்யப்படவில்லை என்பதுடன் பின்னாளைய ஆய்வுகளாலும் ஆதரவளிக்கப்படவில்லை).[g]இருந்தாலும் இந்த ஆய்வின் காரணமாக அறிவியல் மற்றும் பொறியியல் பள்ளிகளுக்குள்ளாக உள்ள துறைகளுக்கு பெண்கள் தலைமையேற்றனர், அத்துடன் எம்ஐடி ஐந்து பெண் உறுப்பினர்களை துணைத் தலைவர்களாக நியமித்தது,[198] என்றபோதிலும் பாலியல் குற்றச்சாட்டுகள் தொடர்ந்தபடியே இருந்தன.[210] மூலக்கூறு நரம்பு உயிரியல் நிபுணரான சூஸன் ஹாக்ஃபீல்ட் 2004 ஆம் ஆண்டில் எம்ஐடியின் 16வது தலைவரானார் என்பதுடன் முதலில் இந்தப் பதவியைப் பிடித்தவரும் இவரேயாவார்.

ஒருசில சமயங்களில் பதவிக்கால பிரச்சினைகளால் எம்ஐடி தேசிய அளவிலான வெளிச்சங்களுக்கு வந்ததும் உண்டு.தொழில்நுட்ப வரலாற்றாசிரியரான டேவிட் எஃப். நோபல், எம்ஐடி மற்றும் பிற ஆராய்ச்சி்ப் பல்கலைக்கழகங்கள் தங்களுடைய நிதி உதவிகளுக்காக பெருநிறுவனங்களையும் ராணுவத்தையும் சார்ந்திருக்கின்றன என்று விமர்சித்து சில புத்தகங்களையும் கட்டுரைகளையும் பதிப்பித்த பின்னர் 1984 ஆம் ஆண்டு பதவி நீக்கம் செய்யப்பட்ட பிறகு கல்வியாளர்களுக்கு வழங்கப்பட்டிருக்கும் பேச்சு சுதந்திரம் குறித்த அளவிற்கு விரிவான விவாத முரண் களுக்கு ஆளானது.[211] முன்னாள் மூலப்பொருள் அறிவியல் பேராசியரான கிரெட்சர் கோலானி பாலியல் பாகுபாடு காரணமாக தன்னுடைய பதவிக்காலத்தை தான் மறுப்பதாக குற்றம்சாட்டி 1994 ஆம் ஆண்டு எம்ஐடி மீது வழக்கு தொடர்ந்தார்.[210][212] நாட்டுப்புற ஆய்வுகள் மற்றும் திட்டமிடல் துறையிலிருந்த மூத்த ஆசிரிய உறுப்பினர் தனக்குச் சமமான பதவிக்காலத்தை வழங்கவில்லை என்ற ஜேம்ஸ் ஜென்னிங்ஸின் இனப் பாகுபாட்டு குற்றச்சாட்டிற்கு பின்னர் மாசசூசெட்ஸ் பாகுபாட்டிற்கு எதிரான ஆணையம் 1997 ஆம் ஆண்டு அவரது குற்றச்சாட்டுகளை ஆதரிக்கும் காரணங்களைக் கண்டுபிடித்துக் கூறியது.[213] 2006-2007 ஆம் ஆண்டு, ஆப்பிரிக்க-அமெரிக்க உயிரியல் என்ஜினியரிங் பேராசிரான ஜேம்ஸ் ஷெர்லேவுக்கு எம்ஐடியால் பதவிக்கால நீட்டிப்பு மறுக்கப்பட்டபோது பதவிக்கால நிகழ்முறையில் மீண்டும் இனவாத குற்றச்சாட்டுகளை பற்றவைத்தது, அத்துடன் நிர்வாகத்துடனான நீண்ட பொது விவாதம், குறுகிய கால பட்டினிப் போராட்டம் மற்றும் பேராசிரியர் ஃப்ராங்க் எல்.டக்ளஸின் ராஜினாமா ஆகியவற்றிற்கு வழிவகுத்தது.[214][215]

எம்ஐடி ஆசிரிய உறுப்பினர்கள் தொடர்ந்து மற்ற முன்னணி கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களை வழிநடத்துவதற்கு சேர்த்துக்கொள்ளப்பட்டுள்ளனர்; முன்னாள் நிர்வாகத் தலைவர் ராபர்ட் ஏ.பிரவுன் போஸ்டன் பல்கலைக்கழக தலைவராக உள்ளார், முன்னாள் நி்ர்வாகத் தலைவரான மார்க் ரிங்டன் செயிண்ட் லூயியிலுள்ள வாஷிங்டன் பல்கலைக்கழக வேந்தராக இருக்கிறார், முன்னாள் இணை நிர்வாகத் தலைவர் அலிஸ் கேஸ்ட் லேகிக் பல்கலைக்கழக தலைவராக இருக்கிறார், அறிவியல் பள்ளியின் முன்னாள் முதன்மைத் தலைவர் ராபர்ட் ஜே.பெர்ஜினோ பெர்க்லியிலுள்ள கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழகத்தின் வேந்தராக இருக்கிறார், மற்றும் முன்னாள் பேராசியரான டேவிட் பால்டிமோர் கால்டெக்கின் தலைவராக இருக்கிறார்.

முன்னாள் மாணவர்கள்

[தொகு]

எம்ஐடியின் 110,000 முன்னாள் மாணவர்கள் மற்றும் மாணவிகளுள் பலரும் அறிவியல் ஆராய்ச்சி, பொதுச்சேவை, கல்வி மற்றும் தொழில்களில் குறிப்பிடத்தக்க அளவு வெற்றி பெற்றிருக்கின்றனர்.இருபத்தாறு எம்ஐடி முன்னாள் மாணவர்கள் நோபல் பரிசு வென்றுள்ளனர், நாற்பது பேர் ரோட்ஸ் ஸ்காலர்களாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டுள்ளனர், ஐம்பத்து எட்டு பேர் மார்ஷல் ஸ்காலர்களாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டுள்ளனர்.[216]

ஃபெடரல் ரிசர்வின் தலைவரான பென் பெர்னான்கி, எம்ஏ-1 பிரதிநிதி ஜான் ஆல்வர், சிஏ-13 பிரதிநிதி பீட் ஸ்டார்க், தேசிய பொருளாதார மன்ற தலைவர் லாரன்ஸ் ஹெச். சம்மர்ஸ், பொருளாதார ஆலோசகர்கள் மன்ற தலைவி கிறிஸ்டினா ரோமர், வெள்ளை மாளிகை அலுவலக நிர்வாக மற்றும் நிதித்திட்டமிடல் இணை இயக்குநர் சேவியர் டி சோஸா பிரிக்ஸ், மற்றும் அதிபர் ஆலோசக மன்றத்தின் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப துணைத் தலைவர் எரிக் லேண்டர் ஆகியோர் அமெரிக்க அரசியலிலும் பொதுச்சேவையிலும் உள்ள முன்னாள் மாணவர்களாவர்.பிரித்தானிய வெளியுறவு அமைச்சர் டேவிட் மிலிபண்ட், முன்னாள் ஐ.நா.பொதுச் செயலாளர் கோஃபி அன்னான், முன்னாள் ஈராக் துணை பிரதமர் அகமத் சலாபி மற்றும் இஸ்ரேல் பிரதமர் பென்ஜமின் நெடான்யாவு ஆகியோர் சர்வதேச அரசியலிலுள்ள எம்ஐடி முன்னாள் மாணவர்களாவர்.

எம்ஐடி முன்னாள் மாணவர்கள் இண்டெல், மெக்டானல் டக்ளஸ், டெக்ஸாஸ் இண்ஸ்ட்ரூமெண்ட்ஸ், 3காம், குவால்காம், போஸ், ரேதியான், கோஸ் இண்டஸ்ட்ரீஸ், ராக்வெல் இண்டர்நேஷனல், ஜெனிடெக் மற்றும் கேம்பல் சூப் போன்ற குறிப்பிடத்தக்க நிறுவனங்களுக்கு நிறுவனராக அல்லது துணை நிறுவனர்களாக இருந்துள்ளனர்.வருடாந்திர தொழில்முனைவோர் போட்டி 85 நிறுவனங்களை உருவாக்க வழியமைத்துள்ளது, அது மொத்தத்தில் 2,500 வேலை வாய்ப்புக்களை உருவாக்கி, 600 மில்லியன் துணிகர மூலதனத்தை பெற்றுத்தந்துள்ளது, அத்துடன் 10 மில்லியனுக்கும் மேற்பட்ட சந்தை மூலதனமாக்கலையும் பெற்றுள்ளது.[217] எம்ஐடியுன் இணைந்துள்ள நிறுவனங்களால் நிறுவப்பட்ட நிறுவனங்களின் ஒருங்கிணைந்த வருவாய் அதனை உலகிலேயே பதினேழாவது பெரிய பொருளாதாரமாக ஆக்கியுள்ளது என்று 2009 ஆம் ஆண்டு செய்திக்குறிப்பு தெரிவிக்கிறது.[10]

கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழக அமைப்பு, ஹார்வார்டு பல்கலைக்கழகம், ஜான்ஸ் ஹாப்கின்ஸ் பல்கலைக்கழகம், கார்னகி மெலன் பல்கலைக்கழகம், டஃப்ட்ஸ் பல்கலைக்கழகம், ரோசஸ்டர் தொழில்நுட்ப நிறுவனம், வடகிழக்கு பல்கலைக்கழகம், ரென்ஸெல்லர் பாலிடெக்னிக் நிறுவனம், டெக்னாலாஜிக்கோ டி மான்டெர்ரி, பெர்டூ பல்கலைக்கழகம் மற்றும் விர்ஜினியா டெக் ஆகிய புகழ்பெற்ற நிறுவனங்கள் எம்ஐடியால் வழிநடத்தப்படுகின்றன.

அமெரிக்காவின் ஆளுள்ள விண்வெளி விமானங்களில் மூன்றில் ஒரு பங்குக்கு மேற்பட்டவை, அமெரிக்க சேவை கல்விநிறுவனங்கள் தவிர்த்த வேறு எந்த பல்கலைக்கழகத்தையும் விட எம்ஐடியில் கல்வி கற்ற விண்வெளி வீரர்களை உள்ளிட்டிருக்கிறது (அவர்களுள் அப்பல்லோ 11 லூனார் மாடுல் பைலட்டான பஸ் ஆல்டிரினும் அடங்குவர்).[218]

டாக்டர் டூலிட்டில் ஆசிரியரான ஹ்யூ லாஃப்டிங்,[219] போஸ்டன் கிடாரிஸ்டான டாம் ஷோல்ஸ், தி நியூயார்க் டைம்ஸ் கட்டுரையாளரான பால் குரூக்மன், தி பெல் கர்வ் ஆசிரியரான சார்ல்ஸ் முர்ரே, அமெரிக்க உச்சநீதிமன்ற கட்டிடத்தின் கட்டிடக்கலை நிபுணரான காஸ் கில்பர்ட் மற்றும் பிரீட்ச்கர் பரிசு வென்ற கட்டிடக்கலை நிபுணரான ஐ.எம்.பெய் ஆகியோர் அறிவியல் சாராத துறைகளில் உள்ள குறிப்பிடத்தக்க முன்னாள் மாணவர்களாவர்.

  • அப்பல்லோ ௧௧ விண்வெளி வீரர் பஸ் ஆல்டிரின் , ScD '63 (பாடப்பயிற்சி XVI)
    அப்பல்லோ ௧௧ விண்வெளி வீரர் பஸ் ஆல்டிரின் , ScD '63 (பாடப்பயிற்சி XVI)
  • முன்னாள் ஐ.நா.பொதுச் செயலாளர் கோஃபி அன்னான், SM '72 (பாடப்பயிற்சி XV)
    முன்னாள் ஐ.நா.பொதுச் செயலாளர் கோஃபி அன்னான், SM '72 (பாடப்பயிற்சி XV)
  • ஃபெடரல் ரிசர்வ் வங்கி தலைவர் பென் பெர்னாகே, பிஎச்டி '79 (பாடப்பயிற்சி XIV)
    ஃபெடரல் ரிசர்வ் வங்கி தலைவர் பென் பெர்னாகே, பிஎச்டி '79 (பாடப்பயிற்சி XIV)
  • இஸ்ரேல் பிரதமர் பென்ஜமின் நெடான்யஹூ, SB '76 (பாடப்பயிற்சி IV), SM '78 (பாடப்பயிற்சி XV)
    இஸ்ரேல் பிரதமர் பென்ஜமின் நெடான்யஹூ, SB '76 (பாடப்பயிற்சி IV), SM '78 (பாடப்பயிற்சி XV)

குறிப்புகள்

[தொகு]
a. ^ "நாங்கள் பல நிறங்களை பரிசோதித்து விவாதித்தோம். நாங்கள் அனைவரும் அடர் சிவப்பு நிறத்தையே விரும்பினோம்; இது ஆயிரக்கணக்கான வருடங்களாக இங்கிலாந்தின் லச்சினையில் நிலம் மற்றும் கடலுக்கான நிறமாக இருக்கிறது; இது அமெரிக்காவின் கொடியில் பட்டைகளில் பாதியாக இருக்கிறது; இது எப்போதுமே மனிதனின் இதயம் மற்றும் மனதில் நிலைபெற்றிருக்கிறது; இது 'சிவப்பு இரத்தம்' என்பதைக் குறிப்பதோடு 'சிவப்பு இரத்த' வாழ்க்கையைக் குறிக்கிறது. ஆனால் எங்களுக்கு பழுப்பு நிறத்தில் வெறுப்பில்லை; சிலர் நீலநிறத்தை விரும்பினார்கள், என்று நான் நினைவுகூர்கிறேன்.ஆனால் இந்த நிறம் (பழுப்பு) அடக்கம், பிடிவாதம் மற்றும் மென்மையின் பண்புகளைப் பெற்றிருப்பதாக என் மனதில் ஆழமாகத் தோன்றியது; கூர்ந்துணர்வு மற்றும் அனுபவத்திலிருந்து வாழ்க்கையில் வரலாற்றிலும் நீண்ட செல்வாக்கு செலுத்துக்கூடியது என்று நான் நம்பினேன்....நாங்கள் அடர் சிவப்பையும் எஃகு பழுப்பையும் பரிந்துரைத்தோம்.'" (ஆல்ஃபிரட் டி. வெயட், பள்ளி வண்ண ஆணையத்தின் தலைவர்,1879ஆம் ஆண்டு வகுப்பு) [220]
b.^ தனியாருக்கு சொந்தமான மற்ற லேண்ட் கிராண்ட நிறுவனம் கார்னோல் பல்கலைக்கழகம்.
c.^ "எதிர்காலத்தில் தொழில்நுட்பத்துறை தலைவரின் அதிகாரப்பூர்வ கட்டுப்பாட்டின் கீழ் தொழில்நுட்ப கட்டிடத்தில் பொறியியல் மற்றும் சுரங்கவியலில் நடைபெறும் அனைத்து ஆராய்ச்சிகளையும் பூர்த்திசெய்ய ஹார்வார்ட் ஒப்புக்கொண்டுள்ளது, அத்துடன் மிக முக்கியமானது என்னவெனில் எல்லா அறிவுரைகளையும் ஏற்பது மற்றும் எல்லா பாடப்பயிற்சிகளையும் ஆசிரிய உறுப்பினரிடம் ஒப்புவிப்பதும் ஆகும், அதன்பிறகு ஹார்வார்டு அப்ளைடு சயின்ஸ் பட்டப்படிப்பு பள்ளியிலிருந்து வந்துள்ள மாண்புமிக்க உறுப்பினர்கள் மூலமாக ஆசிரிய உறுப்பினர்கள் விரிவாக்கப்பட்டு வலிமையடையச் செய்யப்படும்." என்று மெக்லாரின் குறிப்பிடுகிறார்.[221]
d.^ மாசசூசெட்ஸ் பல்கலைக்கழகம் 1863 ஆம் ஆண்டு மாசசூசெட்ஸ் வேளாண் கல்லூரியாக நிறுவப்பட்டதாகும்.
e.^ ஹார்வார்ட்-எம்ஐடி சுகாதார அறிவியல்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பப் பிரிவு (HST) ஹார்வார்ட் மருத்துவப் பள்ளியுடனான உடனுழைப்புடன் எம்டி, எம்டி-பிஎச்டி, அல்லது மருத்துவ என்ஜினியரிங் பட்டங்களை வழங்குகின்றன.[222]
f.^ பாடப்பயிற்சி எண்கள் பாரம்பரியமாக ரோமானிய எண்களில் வழங்கப்படுகின்றன, எ.கா.கணிதவியலுக்கு பயிற்சி XVIII. 2002 ஆம் ஆண்டு தொடங்கி, தி புலட்டின் (எம்ஐடியின் பாடப்பயிற்சி பட்டியல்)அராபிய எண்களைப் பயன்படுத்த ஆரம்பித்தது.புல்லட்டினுக்கு வெளியிலான பயன்பாடு ரோமானிய மற்றும் அரபிக் எண்கள் ஆகிய இரண்டும் பயன்படுத்தப்படுகிறது.[223]
g.^ 1995 ஆம் ஆண்டு ஆசிரிய உறுப்பினரான நான்சி ஹாப்கின்ஸ் தனக்கும் தன்னுடன் பணியாற்றும் சில பெண் ஆசிரியர்களுக்கு எதிராகவும் ஒருதலைபட்சமாக நடந்துகொள்வதாக எம்ஐடிஐ குற்றம்சாட்டினார்.மூன்றாமவர் அல்லாமல் ஹாப்கின்சே தனது குற்றச்சாட்டுக்கள் மீதான விசாரணையை நடத்தி எம்ஐடியில் பெண்களுக்கெதிரான "நேர்த்தியான எங்கும் பரவியிருக்கிற" ஒருதலைப்பட்சமான நடத்தை என்று 1999 ஆம் ஆண்டு முடிவுக்கு வந்தார், இருப்பினும் உள்நோக்கத்துடனான பாகுபாட்டு நடத்தை எதுவும் கண்டுபிடிக்கப்படவில்லை.இந்த ஆய்வு மூடிமறைக்கப்பட்ட ஆதாரம் கொண்டதாகவும் மற்றும் இதற்கு கூர்மையான மறுபார்வை இல்லாதிருப்பினும், 11 ஆணையங்கள் மற்றும் பெண் ஆசிரிய உறுப்பினர்களுக்கான 20 சதவிகித ஊதிய உயர்வு போன்ற "இலக்கு வைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளை" வெஸ்ட் அங்கீகரித்தார்.[224][225]
h.^ எம்ஐடி கட்டிடம் 7 மற்றும் ஹார்வார்டின் ஜான்ஸ்டன் கேட் ஆகிய இரண்டு பாரம்பரிய நுழைவாயில்1.72 மைல்கள் (2.77 km) மாசசூசெட்ஸ் அவென்யூவிலிருந்து தனித்திருப்பதாகும்.
i.^ வானெவர் புஷ் அறிவியல் ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டு அலுவலக இயக்குனரும், ஃப்ராங்க்ளின் டி.ரூஸ்வெல்ட் மற்றும் ஹாரி ட்ரூமனுக்கான பொது ஆலோசகரும் ஆவார், ஜேம்ஸ் ரைனே கில்லியன் டிவைட் டி.ஐஸன்ஹோவர் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்திற்கான சிறப்பு உதவியாளர் ஆவார், ஜெரோம் வைஸ்னர் ஜான் எஃப்.கென்னடிக்கும் லின்டன் ஜான்ஸனுக்கும் ஆலோசகராவார்.[226]
j.^ கில்லியன் கூடத்தை சுற்றியுள்ள மார்பிள்-வளைவுகளால் அலங்கரிக்கப்பட்ட ஓரங்களைக் கொண்ட கட்டிடங்கள் பெரிய ரோமன் எழுத்துக்களில் அரிஸ்டாடில், நியூட்டன், [[Louis பச்டேஉர்

லூயி பாஸ்டர்|பாஸ்டர்]], லவாய்சியர், [[Michael பாரடி மைக்கேல் ஃபாரடே|ஃபாரடே]], ஆர்க்கிமிடிஸ், டாவின்சி, டார்வின் மற்றும் கோபர்னிகஸ் ஆகியோரது பெயர்களைக் கொண்டு செதுக்கப்பட்டுள்ளன; இந்தப் பெயர்களில் ஒவ்வொன்றும் சிறிய எழுத்துக்களில் கிட்டத்தட்ட அது சார்புடைய பெயர்களால் மேல் எழுதப்பட்டுள்ளன. உதாரணத்திற்கு லவாய்சியரின் பெயர் பாயல், கேவன்டிஷ், பிரீஸ்ட்லி, டால்டன், கே லூசாக், பெர்ஸிலியஸ், வோலர், லீபெக், பன்ஸன், மென்டலிஜெஃப் [sic], பெர்கின் மற்றும் வாண்ட் ஹாஃப் ஆகியோரது பெயர்களுடன் இடம்பெற்றுள்ளது.[227]

அடிக்குறிப்புகள்

[தொகு]
  1. ↑ "Symbols: Seal". MIT Graphic Identity. Massachusetts Institute of Technology. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-06-18.
  2. ↑ Boston Globe Business Team (11 September 2007). "MIT endowment grows by $1.6b". Boston Globe (Boston Globe). http://www.boston.com/business/ticker/2007/09/mit_endowment_g.html. 
  3. ↑ "Nobel Prize". MIT Office of the Provost, Institutional Research. Massachusetts Institute of Technology. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-06-18.
  4. ↑ "We examined and discussed many colors. We all desired cardinal red; it has stood for a thousand years on land and sea in England's emblem; it makes one-half of the stripes on America's flag; it has always stirred the heart and mind of man; it stands for 'red blood' and all that 'red blood' stands for in life. But we were not unanimous for the gray; some wanted blue, I recall. But it (the gray) seemed to me to stand for those quiet virtues of modesty and persistency and gentleness, which appealed to my mind as powerful; and I have come to believe, from observation and experience, to really be the most lasting influences in life and history....We recommended 'cardinal and steel gray.'" (Alfred T. Waite, Chairman of School Color Committee, Class of 1879) quoted in "Symbols: Colors". MIT Graphic Identity. Massachusetts Institute of Technology. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-06-18.
  5. ↑ "Symbols: Mascot". MIT Graphic Identity. Massachusetts Institute of Technology. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-06-18.
  6. ↑ 6.0 6.1 "The Campus". MIT Facts 2018. பார்க்கப்பட்ட நாள் November 11, 2018.
  7. ↑ 7.0 7.1 "NRC Rankings". பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-10-09.
  8. ↑ "American Research University Data". The Center for Measuring University Performance. 2007. Archived from the original on 2011-10-31. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-07-21.
  9. ↑ 9.0 9.1 9.2 "Awards and Honors". Institutional Research, Office of the Provost. பார்க்கப்பட்ட நாள் October 18, 2011.
  10. ↑ 10.0 10.1 "Kauffman Foundation study finds MIT alumni companies generate billions for regional economies". MIT News Office. 17 February 2009. http://web.mit.edu/newsoffice/2009/kauffman-study-0217.html. பார்த்த நாள்: 2009-02-25. 
  11. ↑ Kneeland, Samuel (1859). "Committee Report:Conservatory of Art and Science" (PDF). Massachusetts House of Representatives, House No. 260. Archived from the original (PDF) on 2010-06-12. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2009-11-04. {{cite web}}: Unknown parameter |month= ignored (|date= suggested) (help)
  12. ↑ "MIT Facts 2008: Mission and Origins". MIT. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-08-14.
  13. ↑ Rogers, William (1861). "Objects and Plan of an Institute of Technology: including a Society of Arts, a Museum of Arts, and a School of Industrial Science; proposed to be established in Boston" (PDF). The Committee of Associated Institutions of Science and Arts. Archived from the original (PDF) on 2010-06-12. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2009-11-04.
  14. ↑ 14.0 14.1 14.2 14.3 Lewis, Warren K. (1949). Report of the Committee on Educational Survey (Lewis Report) (PDF). Cambridge, MA: MIT Press. p. 8. Archived from the original (PDF) on 2012-05-07. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2006-10-04. {{cite book}}: Unknown parameter |coauthors= ignored (help)
  15. ↑ "The Founding of MIT". MIT Archives. Archived from the original on 2008-08-21. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-08-12. Barton's philosophy for the institute was for 'the teaching, not of the manipulations done only in the workshop, but the inculcation of all the scientific principles which form the basis and explanation of them;'
  16. ↑ "Charter of the MIT Corporation". பார்க்கப்பட்ட நாள் 2007-03-22.
  17. ↑ Andrews, Elizabeth (2000). "William Barton Rogers: MIT's Visionary Founder". MIT Archives. Archived from the original on 2008-05-12. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2009-11-04. {{cite web}}: Unknown parameter |coauthors= ignored (help)
  18. ↑ "Harvard-Tech Merger. Duplication of Work to be Avoided in Future. Instructors Who Will Hereafter be Members of Both Faculties". Boston Daily Globe. 1914-01-25. p. 47. 
  19. ↑ "The "New Tech"". Technology Review. 8 September 2006. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2006-12-01.
  20. ↑ "Member Institutions and Years of Admission". Association of American Universities. Archived from the original on 2006-08-19. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-08-14.
  21. ↑ Leslie, Stuart (2004-04-15). The Cold War and American Science: The Military-Industrial-Academic Complex at MIT and Stanford. Columbia University Press. பன்னாட்டுத் தரப்புத்தக எண் 0-231-07959-1.
  22. ↑ Zachary, Gregg (1997-09-03). Endless Frontier: Vannevar Bush, Engineer of the American Century. Free Press. பன்னாட்டுத் தரப்புத்தக எண் 0-684-82821-9.
  23. ↑ "MIT's Rad Lab". IEEE Global History Network. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-07-25.
  24. ↑ "More Emphasis on Science Vitally Needed to Educate Man for A Confused Civilization" (PDF). The Tech. February 14, 1958 இம் மூலத்தில் இருந்து 2009-09-30 அன்று. பரணிடப்பட்டது.. https://web.archive.org/web/20090930142704/http://tech.mit.edu/archives/VOL_078/TECH_V078_S0008_P001.pdf. பார்த்த நாள்: 2006-11-05. 
  25. ↑ "Iron Birds Caged in Building 7 Lobby: Missiles on Display Here" (PDF). The Tech. February 25, 1958 இம் மூலத்தில் இருந்து 2009-09-30 அன்று. பரணிடப்பட்டது.. https://web.archive.org/web/20090930142659/http://tech.mit.edu/archives/VOL_078/TECH_V078_S0030_P001.pdf. பார்த்த நாள்: 2006-11-05. 
  26. ↑ Johnson, Howard Wesley (2001). Holding the Center: Memoirs of a Life in Higher Education. MIT Press. பன்னாட்டுத் தரப்புத்தக எண் 0262600447.
  27. ↑ "History: School of Humanities, Arts, and Social Sciences". MIT Archives. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-07-25.
  28. ↑ "History: Sloan School of Management". MIT Archives. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-07-25.
  29. ↑ 29.0 29.1 Todd, Richard (May 18, 1969). "The 'Ins' and 'Outs' at M.I.T.". The New York Times. 
  30. ↑ "A Policy of Protest". TIME Magazine. February 28, 1969 இம் மூலத்தில் இருந்து 2008-12-14 அன்று. பரணிடப்பட்டது.. https://web.archive.org/web/20081214153106/http://www.time.com/time/magazine/article/0,9171,900700,00.html. பார்த்த நாள்: 2008-08-13. 
  31. ↑ "Founding Document: 1968 MIT Faculty Statement". Union of Concerned Scientists, USA. Archived from the original on 2008-01-15. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-08-12.
  32. ↑ Hechinger, Fred (November 9, 1969). "Tension Over Issue Of Defense Research". The New York Times. 
  33. ↑ Stevens, William (May 5, 1969). "MIT Curb on Secret Projects Reflects Growing Antimilitary Feeling Among Universities' Researchers". The New York Times. 
  34. ↑ Warsh, David (June 1, 1999). "A tribute to MIT's Howard Johnson". Boston Globe. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2007-04-04. At a critical time in the late 1960s, Johnson stood up to the forces of campus rebellion at MIT. Many university presidents were destroyed by the troubles. Only Edward Levi, University of Chicago president, had comparable success guiding his institution to a position of greater strength and unity after the turmoil.
  35. ↑ (PDF) The beginnings at MIT. 14. IEEE Annals of the History of Computing. 1992. http://ieeexplore.ieee.org/iel4/85/3898/00145317.pdf. பார்த்த நாள்: 2008-08-13. 
  36. ↑ "Internet History". Computer History Museum. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-08-13.
  37. ↑ Raymond, Eric S. "A Brief History of Hackerdom". பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-08-11.
  38. ↑ "The Media Lab - Retropective". MIT Media Lab. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-08-12.
  39. ↑ "About W3C: History". World Wide Web Consortium. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-08-11.
  40. ↑ "MIT OpenCourseWare". MIT. Archived from the original on 2008-06-12. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-06-12.
  41. ↑ "Mission - One Laptop Per Child". One Laptop Per Child. Archived from the original on 2008-08-13. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-08-11.
  42. ↑ "Energy Research Council homepage". MIT. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2006-10-24.
  43. ↑ "Massachusetts Space Grant Consortium". Massachusetts Space Grant Consortium. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-08-26.
  44. ↑ "MIT Sea Grant College Program". MIT Sea Grant College Program. Archived from the original on 2009-04-04. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-08-26.
  45. ↑ Simha, O. Robert (2003). MIT Campus Planning,: An Annotated Chronology. The MIT Press. பன்னாட்டுத் தரப்புத்தக எண் 978-0-262-69294-6.
  46. ↑ "MIT Facilities: In Development & Construction". MIT. Archived from the original on 2009-03-12. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-07-22.
  47. ↑ Bombardieri, Marcella (14 September 2006). "MIT will accelerate its building boom: $750m expansion to add 4 facilities". Boston Globe. http://www.boston.com/news/nation/articles/2006/09/14/mit_will_accelerate_its_building_boom/. பார்த்த நாள்: 2008-08-13. 
  48. ↑ "MIT Corporation". MIT Corporation. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2007-03-18.
  49. ↑ "A Brief History and Workings of the Corporation". MIT Faculty Newsletter. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2006-11-02.
  50. ↑ 50.0 50.1 "MIT Course Catalogue: Overview". MIT. Archived from the original on 2008-07-25. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-07-16.
  51. ↑ "Susan Hockfield, President, Massachusetts Institute of Technology - Biography". Massachusetts Institute of Technology. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-09-19.
  52. ↑ "MIT Investment Management Company". MIT Investment Management Company. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2007-01-08.
  53. ↑ "2008 NACUBO Endowment Student" (PDF). National Association of College and University Business Officers. 2007. Archived from the original (PDF) on 2010-12-29. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2009-01-28.
  54. ↑ James R. Killian (1949-04-02). "The Inaugural Address". Archived from the original on 2014-10-03. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2006-06-02.
  55. ↑ "MIT Facts 2008: Academic Schools and Departments, Divisions & Sections". பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-07-22.
  56. ↑ Rafael L. Bras (2004–2005). "Reports to the President, Report of the Chair of the Faculty" (PDF). MIT. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2006-12-01.{{cite web}}: CS1 maint: date format (link)
  57. ↑ "Majors & Minors". MIT Admissions Office. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-08-13. MIT is organized into academic departments, or Courses, which you will often hear referred to by their Course number or acronym.
  58. ↑ "MIT Education". MIT Office of the Registrar. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2008-08-13.
  59. ↑ "A Survey of New England: A Concentration of Talent". The Economist. August 8, 1987. "MIT for a long time… stood virtually alone as a university that embraced rather than shunned industry.". 
  60. ↑ Roberts, Edward B. (1991). "An Environment for Entrepreneurs". MIT: Shaping the Future. Cambridge, MA: The MIT Press. பன்னாட்டுத் தரப்புத்தக எண் 0262631451. The war made necessary the formation of new working coalitions… between these technologists and government officials. These changes were especially noteworthy at MIT. {{cite book}}: Check |isbn= value: checksum (help)
  61. ↑ "MIT ILP - About the ILP". பார்க்கப்பட்ட நாள் 2007-03-17.
  62. ↑ "MIT corporate ties raise concern". The Tech. 1990. Archived from the original on 2009-01-04. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2007-03-04.
  63. ↑ Kolata, Gina (December 19, 1990). "MIT Deal with Japan Stirs Fear on Competition". The New York Times. http://query.nytimes.com/gst/fullpage.html?res=9C0CEEDB153FF93AA25751C1A966958260&scp=1&sq=M.I.T.+Deal+with+Japan+Stirs+Fear+on+Competition&st=nyt. பார்த்த நாள்: 2008-06-09. 
  64. ↑ Booth, William (June 14, 1989). "MIT Criticized for Selling Research to Japanese Firms". The Washington Post. 
  65. ↑ Dreyfuss, Joel (December 21, 1987). "How Japan Picks America's Brains". FORTUNE Magazine. http://money.cnn.com/magazines/fortune/fortune_archive/1987/12/21/69996/index.htm. பார்த்த நாள்: 2008-07-16. 
  66. ↑ "MIT Washington Office". MIT Washington Office. பார்க்கப்பட்ட நாள் 2007-03-18.
  67. ↑ "Hunt Intense for Federal Research Funds: Universities Station Lobbyists in Washington". Worcester Telegram & Gazette. 11 February 2001. 
  68. ↑ "Price-Fixing Inquiry at 20 Elite Colleges". The New York Times. August 10, 1989. http://query.nytimes.com/gst/fullpage.html?res=950DE2DC1E3CF933A2575BC0A96F948260. பார்த்த நாள்: 2008-12-16. 
  69. ↑ Chira, Susan (March 13, 1991).